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        高一語(yǔ)文教案:《赤壁賦》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(一)(2)

        來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理 2018-11-22 21:58:40


          生:自己現(xiàn)在卻只能“漁樵于江渚之上,侶魚(yú)蝦而友麋鹿”,泛舟喝酒,還談什么理想,什么建立功業(yè)。尤其是“而今安在哉”這一句,像曹操這樣又是詩(shī)人又是英雄,最終也要消失在歷史的長(zhǎng)河中,更何況是報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的我,更容易被歷史所拋棄。

          教師:作者在這里用對(duì)比的手法寫(xiě)出了愀然而悲的原因。那么還有其他的對(duì)比讓作者感到悲傷的嗎?

          生:吾生之須臾和長(zhǎng)江之無(wú)窮對(duì)比,說(shuō)明人生短暫,如匆匆過(guò)客。

          蜉蝣與天地,滄海與一粟對(duì)比,說(shuō)明人的渺小。

          挾飛仙以遨游與知不可乎驟得,托遺響于悲風(fēng)對(duì)比,說(shuō)明理想與現(xiàn)實(shí)的沖突。

          可以說(shuō)“蘇子愀然”“問(wèn)客”,引出了一場(chǎng)關(guān)于人生意義的辯論。一主一客其實(shí)都是作者的獨(dú)白,反映他陷入苦悶而又希望擺脫苦悶的矛盾心理。“客曰”,是作者借客人之口表達(dá)自己在思想上找不到出路的悲苦的心情。

          教師:其實(shí)他不用那么苦悶的呢,當(dāng)官也不一定是人生最好的選擇,我就曾經(jīng)看見(jiàn)過(guò)很多領(lǐng)導(dǎo)真正是起早貪黑地處理公事,還被人誤解,蘇軾怎么就不明白呢?蘇軾可以上網(wǎng)啊,跟朋友唱k阿。

          明確:

          引導(dǎo)學(xué)生從宋朝的歷史及文人的參政意識(shí)去思考為什么蘇軾如朝為官的心愿如此強(qiáng)烈。

          宋朝是外患最多、最長(zhǎng)、也最為嚴(yán)重的朝代,激烈尖銳的黨爭(zhēng)和派系傾軋始終不斷。種種復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題必然進(jìn)一步激發(fā)以天下為己任的進(jìn)步文人對(duì)政治的關(guān)心。再加上皇帝重文人的政策,使得宋代文人尤其關(guān)切朝政。

          蘇軾更是政治熱情高漲,九死一生而從未言悔。他恨人生的須臾,怨人的渺小,哀理想的遙不可及。

          板書(shū):客——作為儒者的蘇軾——悲觀——人生短暫,生命渺小

          4、    作者如何勸慰、開(kāi)解客人。

          (1)教師:我們知道第四段中作者是用“水與月”的現(xiàn)象開(kāi)解客人,那么與客人“哀吾生之須臾,”有什么關(guān)系呢?

          生:第四段中從“而又何羨乎”看,是針對(duì)“哀吾生之須臾,羨長(zhǎng)江之無(wú)窮”的悲嘆來(lái)闡發(fā)的。

          教師:從什么角度說(shuō)明不必羨慕宇宙的無(wú)窮?

          明確:從“變與不變”的角度,從變的角度說(shuō),天地宇宙也是瞬息萬(wàn)變的,就如水和月亮一樣,江水日夜不停地流、月從虧到盈不斷地變化;從不變的角度,我和萬(wàn)物都是永恒的。

          教師:道理他沒(méi)有直接告訴我們,而是通過(guò)什么方式說(shuō)理呢?

          用水與月為喻,借眼前的景來(lái)說(shuō)理,寓理于景。從這里,可以看出佛教禪宗對(duì)蘇軾的影響。他認(rèn)為作為個(gè)體的人,生命是短暫的,但他參與了整個(gè)人類(lèi)的生命活動(dòng),而作為個(gè)體的人,又同宇宙一樣是永恒存在的。這種“物我一致”的觀點(diǎn)說(shuō)明了蘇軾對(duì)生命的肯定和對(duì)生活的熱愛(ài)。

          教師:第二層還是圍繞同一個(gè)問(wèn)題進(jìn)一步說(shuō)理,

         。2)教師:第二層還是圍繞同一個(gè)問(wèn)題進(jìn)一步說(shuō)理,從什么角度來(lái)論述?

          明確:“取與不取”的角度,重點(diǎn)講“取”。

          大自然是個(gè)無(wú)窮的寶藏,可以作為人們的精神寄托,所以蘇軾認(rèn)為人對(duì)自然萬(wàn)物,不該取的不取,該取的就取。不必因“吾生之須臾”而羨慕其“無(wú)窮”,而要使無(wú)窮的自然萬(wàn)物為“吾生”所享用,從中得到樂(lè)趣。這種態(tài)度深受莊子人生哲學(xué)的影響,不為生死、得失、榮辱、毀譽(yù)所累,追求無(wú)條件的精神自由,以自我排解。這樣議論最后又回到了“樂(lè)”。

          道家的“天人合一”來(lái)安慰客人。我們可以把生命寄托給清風(fēng)與明月,對(duì)于官場(chǎng)的失意與功名的不得,不必嘆惋,因?yàn)樗静粚儆谀阄摇R黠L(fēng)嘯月也不失快意,寄形骸于山水,也是人生的幸事。

          板書(shū):主——作為道者的蘇軾——達(dá)觀——因緣自適

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