高二語文教案：《廉頗藺相如列傳》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）
來源：網(wǎng)絡(luò)整理 2018-11-22 12:33:10
高二語文教案：《廉頗藺相如列傳》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）
【教學(xué)目的】
1.掌握文中出現(xiàn)的重點(diǎn)文言詞語、語法現(xiàn)象和特殊句式。
2.領(lǐng)會(huì)史傳作品在選材、布局和揭示人物性格方面的特點(diǎn)。
3.認(rèn)識(shí)廉頗藺相如的思想品格；培養(yǎng)學(xué)生先國(guó)后私的愛國(guó)主義精神；教育學(xué)生嚴(yán)于律己，有錯(cuò)就改。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)
從介紹司馬遷生平及其著作切入，旨在加深學(xué)生對(duì)這一重要文學(xué)常識(shí)的印象。
二、解題
1.文體簡(jiǎn)介：傳記，是記錄某人生平事跡的文字。《史記》中的12本紀(jì)、30世家、70列傳都屬于傳記文。
2.時(shí)代背景：廉頗、藺相如生活在戰(zhàn)國(guó)后期的趙國(guó)，在當(dāng)時(shí)“七雄”并峙的形勢(shì)下，各諸侯國(guó)都想以武力統(tǒng)一中國(guó)。因此，各國(guó)之間經(jīng)常發(fā)生軍事斗爭(zhēng)和外交斗爭(zhēng)。趙惠文王時(shí)代，秦強(qiáng)而趙弱，兩國(guó)時(shí)戰(zhàn)時(shí)和，本文就反映了這個(gè)時(shí)期秦趙爭(zhēng)斗的一個(gè)側(cè)面。
(解說：了解文體，便于掌握文體特點(diǎn)；了解時(shí)代背景，有助于加深對(duì)廉頗、藺相如性格品質(zhì)的認(rèn)識(shí)。)
三、熟悉課文，歸納知識(shí)點(diǎn)
1.朗讀課文，初步感知。
(1)學(xué)生自讀。找出生字難字和難斷之句，并自己動(dòng)手解決。
(2)播放錄音，正音正字。
(3)教師范讀，學(xué)生整體感知文章大意和思想情感，并找出不理解的字詞句。
(解說：此步驟反復(fù)誦讀，旨在讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)、找出問題，為自主性學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。)
2.查閱討論，歸納重難點(diǎn)。
(1)學(xué)生自己動(dòng)手查閱工具書，并互相討論，解決疑難問題。
(2)教師出示投影，歸納重難點(diǎn)。
A.通假字
①可與不。“不”通“否”，表疑問語氣。
②臣愿奉璧西入秦。“奉”通“捧”，用手托。
�、郯菟蜁谕�。“庭”通“廷”，朝廷。
④如有司案圖。“案”通“按”，察看。
�、菰O(shè)九賓禮于廷。“賓”通“儐”，古代指接引賓客的人，也指贊禮的人。
�、耷刈钥姽詠恚磭L有堅(jiān)明約束者也。“繆”通“穆”。
�、呶ù笸跖c群臣孰計(jì)議之。“孰”通“熟”，仔細(xì)。
�、嗾�(qǐng)奉盆缶。“奉”通“捧”，托、舉。
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