高二語文教案：《人是一根能思想的葦草》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（三）
來源：網(wǎng)絡(luò)整理 2018-11-22 12:16:03
高二語文教案：《人是一根能思想的葦草》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（三）
一、教材分析：
帕斯卡爾的《思想錄》與《培根論人生》、《蒙田隨筆集》被譽(yù)為歐洲近代哲理散文三大經(jīng)典。《人是一根能思想的葦草》是一篇哲理性很強(qiáng)的文章，是帕斯卡爾記錄偶爾閃現(xiàn)的思想，雖然是零星無序的但真實(shí)而細(xì)致，處處洋溢著理性的光芒，說出了許多我們有感悟但永遠(yuǎn)也說不出來的話。
二、三維目標(biāo)：
知識與能力：
1、通過理清思路、概括主旨的訓(xùn)練，培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的歸納概括能力和抽象思維能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生在整體把握文章的基礎(chǔ)上，理解散發(fā)思想華彩的語句。
3、體會(huì)用形象化語言闡釋抽象道理的寫法。
過程與方法：
圍繞“人是思想的葦草”的人文話題，通過組織討論，要求學(xué)生把自己的人生積累和經(jīng)驗(yàn)帶入文本，與文本化為一體，并能演繹自己的認(rèn)識。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
了解著名思想家對人生價(jià)值與意義的看法，樹立積極健康的人生觀。
三、重難點(diǎn)分析：
理解帕斯卡爾“人是能思想的葦草”的著名比喻所體現(xiàn)的思想對人生的意義
四、課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入
�。ǘ嗝襟w播放《在水一方》主題曲）
“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。”聽這首歌可以想象到成片的蘆葦獨(dú)守江邊，在風(fēng)中搖曳。那瘦瘦的筋骨，青青的枝葉，肆無忌憚的張揚(yáng)著綠的野性，任憑狂風(fēng)揉搖，任憑暴雨擊打。那逆流而上尋找佳人的少年，撐著長篙，蕩著輕舟，映襯著茂密的蘆葦，造就了三千年文明古國最優(yōu)美的詩句！2000多年以后，法國哲學(xué)家帕斯卡爾同樣在見到蘆葦后靈光一現(xiàn)，詠出了“人是一根能思想的葦草”這樣的至理名言。
二、合作探究
圍繞問題讀課文
1、“人是一根能思想的葦草”概括了人什么樣的特點(diǎn)？
2、文章的核心觀點(diǎn)是什么？
（參考：1、思考和脆弱 2、思想形成人的偉大）
3、為什么說“人的全部尊嚴(yán)就在于思想”呢？
�。ㄇ昂笏娜藶橐唤M探討，最好能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)或自己所知道的事例）
*引入A：思想有時(shí)給思想者帶來的不是尊重，而是折磨，比如屈原，“行吟澤畔，顏色憔悴，形容枯槁”，刻畫了一個(gè)英雄末路、行銷骨立的形象。他完全可以“隨其流而揚(yáng)其波”，站在黑暗中認(rèn)為這就是光明。為什么還要做一個(gè)孤獨(dú)的思想者呢？因?yàn)椋说娜孔饑?yán)就在于思想。
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