高二語文教案：《老人與海》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）(2)

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 2018-11-21 22:05:32

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　今天，讓我們細(xì)細(xì)品味美國著名作家海明威筆下的人物——老漁夫桑提亞哥的傳奇故事，同老人一起去經(jīng)歷那驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面。

　　二、深入細(xì)讀，品味人物。

　　㈠確定探究?jī)?nèi)容。

　　請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，文中哪些場(chǎng)面讓你印象深刻？（學(xué)生）

　　——①老漁夫與大馬林魚搏斗過程的場(chǎng)面。

　　②老漁夫與鯊魚搏斗過程的場(chǎng)面。

　　㈡學(xué)習(xí)探究老漁夫與大馬林魚搏斗過程，分析人物形象。

　　1、（出示閱讀提示）

　　①指名朗讀學(xué)習(xí)提示。

　　②明確學(xué)習(xí)提示的步驟方法。

　　2、學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提示自主學(xué)習(xí)。

　　3、根據(jù)學(xué)生回答，重點(diǎn)交流：

　　“天還沒大亮，……抵抗著大魚給鉤絲的拉力。”

　　⑴指名朗讀。

　　⑵交流：

　　①魚大：水面上的綠桿急急地墜到水里。

　　水下一百英寸的深處

　　重得叫人不敢相信

　　漁船和人都在平靜的水上慢慢地漂流。

　　②老漁夫的動(dòng)作：把鉤絲放在脊背上，鉤絲握緊在手里，拼命支撐住身子。

　　⑶體會(huì)：老漁夫盡力與大馬林魚抵抗，而大馬林魚似乎不在乎老漁夫，不慌不忙地游著。

　　“四個(gè)鐘頭以后，……我到死也要跟你在一起。”

　　⑴交流：

　　①大魚依舊拖著小船向浩渺的海面游去。

　　②老漁夫動(dòng)作：拉住背在脊梁上的鋼絲。

　　心理活動(dòng)：魚啊，我到死也要跟你在一起。

　　⑵體會(huì)：老漁夫要堅(jiān)持到底，決不半途而廢。

　　交流體會(huì)6、7、8自然段的內(nèi)容。

　　（1）交流：

　　①老漁夫的動(dòng)作：竭力拉緊鉤絲；拉住鉤絲不動(dòng)，身子往后仰，抵擋鉤絲的張力。

　　②大魚的表現(xiàn)：一下子把老人拖到了船頭那邊——游起來慢多了——露出來了。

　　③大魚的奇美形象：渾身深紫色、鐮刀似的尾巴、嘴長(zhǎng)、尖

　　（2）朗讀老漁夫高聲說的三句話。

　　（3）理解句子：“我要讓它知道什么是一個(gè)人能夠辦得到的，什么是一個(gè)人忍受得住的。”

　　聯(lián)系老漁夫的動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)及大魚的活動(dòng)過程，思考：

　　①什么是一個(gè)人能夠辦得到的？

　　——雖然大馬林魚強(qiáng)大，但他毫不畏懼，決心要制服對(duì)手。

　　②什么是一個(gè)人忍受得住的？

　　——堅(jiān)持克服疲乏、體力不支、風(fēng)吹日曬、夜晚的寒冷等等因素。

　　小結(jié)：從這一句話可以看出老人坦蕩的內(nèi)心，不達(dá)目的誓不罷休的個(gè)性，多么讓人受鼓舞的話語，讓我們把它記在腦海中。

　　（4）背誦精彩片段：“陽光下……尖得像一張細(xì)長(zhǎng)的臉。”

　　總結(jié)過渡：老漁夫又經(jīng)歷了一個(gè)夜晚的搏斗，直到第三天，他忍住一切疼痛，高高地舉起漁叉，使出全身的力氣，把漁叉扎進(jìn)魚腰里，這只大馬林魚終于死去。

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