高二政治教案：《認識運動 把握規律2》教學設計
來源：3edu教育網 2018-11-15 11:59:35
【學習目標】——導
1、識記規律的概念
2、規律的客觀性與普遍性
【重難點】
遵循規律，認識和利用規律
一、基礎梳理——思
1、規律的含義？
2、規律與現象的關系？
3、規律具有客觀性的表現？
4、規律具有普遍性的表現？
5、規律的客觀性與普遍性的方法論要求？
二、合作探究——議、展、評
1、判斷正誤并說明理由
�。�1）規律是一種聯系，聯系就是規律。
�。�2）規則是對規律的正確反映。
�。�3）規律是可以被發現和改變的。
（4）規律有好壞之分。
�。�5）規律是永恒的、不變的。
（6）人們可以發揮主觀能動性，突破規律的制約。
2、材料分析
材料一：坎多爾胡德是馬爾代夫北部的較大島嶼，是經過五年時間、耗資數百萬英鎊而改造出來的。這次海嘯后，這里一下子變成了“不適宜人類居住的”地方。島上的居民傷心地說：“我們的畢生心血都打了水漂。”實際上，早在人工造島開始之前，這一項目就遭到了國際環保專家和國內有識之士的強烈反對。他們認為，人工造島的結果不但不會改造好現有的環境，還可能破壞原本就十分脆弱的生態系統，在遇到大災時反而會成為破壞力量。
材料二：印度政府官員承認，如果能夠在印度尼西亞發生地震后及時通知印度沿海地區，就可以大大減少傷亡人數。然而，當時印度洋沿岸沒有一個海嘯預警中心。科學家指出，26日發生的強烈地震雖然被地震臺網測到，但由于有關地區沒有海嘯波監測裝置，根本無法及時發現海嘯和確定海嘯的運行方向，因而也無法及時預警。
請分析上述材料體現的哲學道理。
三、自我檢測——檢
1.月亮繞地球轉動，水向低處流，蘋果落地，價格圍繞價值上下波動等，這些聯系都不是規律本身。這是因為
①規律不是浮現在事物表面的現象的聯系，而是隱藏于事物現象之中的本質的聯系
�、谝幝墒鞘挛飪炔康穆撓担菍κ挛锏拇嬖诤桶l展起主要的、決定作用的聯系
�、垡幝刹皇侨说母泄倏梢愿兄模挥羞\用抽象思維才能把握
�、芤幝墒强床灰娒恢�，是人的主觀精神的產物
A.①②③④ B.②③④ C.①③④ D.①②③
2.宋人有看其苗不長而揠之者，茫茫然歸，謂其人曰：“今日疾也，余助苗長也！”其子趨而視之，苗則槁也。宋人錯在他沒有認識到( )
A．規律是不存在的
B．規律是可以被消滅的
C．規律是客觀的，不以人的意志為轉移
D．人們必須創造符合自身利益的規律
3.“我們不要過分陶醉于我們人類對自然界的勝利。對于每一次這樣的勝利，自然界都對我們進行報復。”指的是
�、僮匀唤缬衅渥陨砜陀^規律，人類能夠認識和遵循自然規律，合理利用自然資源達到自己的目的
�、谌祟惒荒懿活欁匀灰幝桑瑸樗麨�，否則，最后受傷害的還是人類自身
�、壅J識自然規律就不會受到規律的懲罰
④人類最好不要去改造自然，否則會受到懲罰
A.①② B.②③ C.①③ D.③④
【日日清】——清
1.課后完成“分層訓練”《認識運動 把握規律》基礎自測部分。
2.下節課堂上完成“狀元之路新課標政治必修4”《認識運動 把握規律》課時作業。
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