高二政治教案：《事物都是一分為二的》教學設計

　　教學目標

　　知識與技能目標：

　　通過教學，使學生①理解哲學意義上的矛盾概念，并能夠分析具體事物中的對立統一關系;著重培養學生的辨證思維能力。②深入理解矛盾的普遍性原理和對待矛盾的科學態度，了解“兩分法”、“一點論”的基本含義，并能運用“兩分法”去說明怎樣對自己“一分為二”，分析社會主義現代化建設為什么必須堅持“兩手抓”。

　　過程與方法目標：

　　在分析矛盾概念的過程中，使學生掌握辨證思維的方法;提高分析與綜合的能力。

　　態度、情感、價值觀目標：

　　①通過對矛盾的雙方在一定條件下可以轉化的原理的學習，使學生明確要促使事物向好的方向轉化(發展)，必須發揮主觀能動性，積極創造促使事物轉化的條件。

　　②通過堅持兩點論、兩分法的學習，對學生進行正確對待自己和堅持黨的基本路線的教育，引導學生堅持“一分為二”的看待人和事，防止片面性和絕對化。

　　教學建議

　　教材分析

　　本節共兩個框題。第一框講矛盾的概念，第二框講矛盾普遍性原理。

　　第一框題

　　整體分析矛盾概念。由四個部分組成。(1)講述矛盾的含義。(2)具體分析“對立”的基本含義。(3)具體分析“統一”的基本含義。(4)指出要準確把握矛盾的含義必須注意的3個問題。

　　矛盾概念是本框題的重點，也是本節和本課的教學重點。對矛盾概念的準確理解和把握是把握對立統一規律原理和矛盾分析方法的基礎和關鍵，是培養學生辨證思維能力的基礎、起點。

　　矛盾概念又是教學和學生學習的難點。是教學的難點，是由于學生缺乏對此問題的認識;從學生學習的角度看，會遇到許多問題：如哲學意義的矛盾與日常生活中所說矛盾的不一致導致學生思維的混亂，對具體矛盾與哲學意義上的抽象矛盾的關系不能夠準確理解的問題等等。

　　第二框題

　　整體分析矛盾普遍性原理。有三個部分組成。(1)從正面指出“沒有矛盾就沒有世界”，然后從兩個方面論述矛盾普遍性的含義。(2)重點論述學習矛盾普遍性原理的方法論意義。(3)聯系個人實際和黨的路線、方針、政策兩個方面，分析說明青年學生應如何堅持兩分法、兩點論。

　　本框題的教學重點是矛盾的普遍性原理。(1)從理論上看，它是正確對待矛盾，堅持兩分法，反對一點論的哲學依據，是教育學生堅持矛盾分析方法的理論基礎。(2)從教學實踐看，“時時有矛盾”是學生理解的難點，學生往往容易將矛盾(主要是對立)的程度上的區別，理解為矛盾有無的不同。

　　本框題的教學難點是堅持兩分法、兩點論，要學會全面理解和執行黨的路線、方針、政策。(1)堅持兩分法、兩點論作為哲學方法論要求，內涵豐富，高度抽象，學生受自身認識水平和能力的限制，理解難免片面;與具體實際相聯系，在具體與抽象的統一上存在較大困難，容易出現的問題是理論與實際不結合或脫節“兩張皮”。(2)鄧小平同志一系列“兩手抓”的思想內容豐富與課時有限的矛盾，增加了教學的難度。

　　教法建議

　　總體教法應堅持從具體事例(教學情境)出發，教師根據教學內容設計問題，引導學生思考分析，讓學生通過對具體問題的分析，形成對哲學原理的認識。

　　具體事例(教學情境)可以是老師創設，也可以是師生共同創設。師生共同創設教學情境有利于學生在教學的全過程中發揮主體作用。

　　具體事例(教學情境)的內容既要豐富，又要精選。

　　(1)對“矛盾就是對立統一”這一原理的教學，可采用以教師為主導以學生為主體的師生互動式教學方法。教師根據教學內容精心設計關于自然界、人類社會、人的認識領域中能夠體現“對立統一”關系原理的典型事例，引導學生進行思考、分析，形成對哲學意義的矛盾及其“對立”、“統一”的正確認識。

　　可以聯系現實問題，引導學生從矛盾的雙方相互依存這一方面開展探究活動。如探究整個人類與自然界萬事萬物的相互依存關系，加深對于我們國家宣傳、倡導“保護環境”舉措的理解，引導學生思考人與自然界的萬事萬物的相互依存關系，提高學生的環境保護意識和保護環境的自覺性。