高三歷史教案：《現代中國的科技、教育與文學藝術的歷史教案》教學設計

　　【考點清單】

　　1．列舉新中國成立以來科技發展的主要成就，認識科技進步在現代化建設中的重大作用。重點知識是：建國后科學技術的主要成就。

　　2．知道我國“百花齊放、百家爭鳴”的方針，討論在貫徹“雙百方針”過程取得的經驗和教訓。重點知識是：“雙百”方針提出的背景。

　　3．了解我國教育發展的史實，理解“國運興衰，系于教育”的深刻含義。重點知識是：社會主義教育發展道路的探索。

　　【知識梳理】

　　一．中國現代科技成就

　　（一）兩彈一星

　　1.1964年，中國第一顆原子彈爆炸成功，加強了國防力量，打破美蘇核壟斷，對維護世界和平具有重大意義。

　　2.1966年，導彈核武器試驗成功，中國從此擁有導彈和原子彈“兩彈”結合的戰略導彈，進一步加強了國防力量。

　　3.1970年“東方紅”1號人造衛星發射成功，宣告中國進入航天時代。

　　4.1975年，首顆返回式衛星發射成功，中國成為世界上第三個掌握衛星返回技術的國家。

　　（二）載人航天

　　1.1992年，中國政府作出實施載人航天工程的戰略決策。

　　2.2003年10月，“神舟”五號首次載人航天飛行的成功，中國成為世界上第三個掌握載人航天技術的國家，中國的航天技術步入發達國家行列。

　　（三）雜交水稻  1973年，袁隆平培育出第一個雜交水稻品種“南優2號”，不僅解決了中國人的吃飯問題，而且聯合國糧農組織把在全球范圍推廣雜交水稻技術作為解決糧食短缺問題的一項戰略計劃。國際上把雜交水稻當作繼四大發明之后的第五大發明，譽為“第二次綠色革命”“東方魔稻”。

　　二．雙百方針

　　三．現代中國的教育發展

　　（一）人民教育的奠基

　　1.制定方針政策：（1）建國初，確定社會主義的教育方向。（2）全面建設時期：①制定德、智、體全面發展的教育方針；②發展全日制學校教育，建立半工半讀學校教育。

　　2.成就：（1）建立起比較完整的國民教育體系；（2）培養了大批德才兼備的建設人才。

　　（二）動亂中的教育

　　1.動亂：（1）大中小學一度停課；（2）1966年夏廢止高考制度；（3）20世紀70年代初，推薦制導致大學教育水平下降。

　　2.危害：人才缺乏，民族文化素質下降，與國際差距拉大。

　　（三）教育的復興

　　1.文革后撥亂反正，恢復高考，倡導尊師重教。

　　2.改革開放初鄧小平提出優先發展教育思想。

　　3.80年代：提出教育“三個面向”；制定《義務教育法》；中等、高等教育改革；高校招生和分配改革。

　　4.90年代：實施高等教育“211工程”計劃；實施科教興國戰略。

　　5.教育投入和辦學力量多元化，啟動“希望工程”。

　　6.加大西部地區教育發展力度；扶持少數民族地區教育發展。

　　1．新中國科技發展的原因

　　（1）社會主義制度的確立，為科技事業發展創造了前提。（2）黨和政府對科技發展的重視和正確決策，為科技事業發展提供了保證。（3）優秀科學家和廣大科技工作者在科技事業中的開拓創新和無私奉獻。（4）20世紀中期，世界興起的第三次科技革命，對社會生產力和經濟的發展起了巨大的推動作用，也促進了中國現代科學技術的發展。

　　2．科學技術是第一生產力

　　（1）科技對經濟的發展起了第一位的變革作用。現代科技已經廣泛滲透到社會生產的各個環節，成為經濟發展中最重要的變革力量。（2）科技在生產力諸要素中成為主要的推動力。二戰后，科技以空前的規模和速度進入生產系統，成為生產力發展的最重要力量。（3）科技使管理日益現代化。科技在管理中廣泛運用，使管理實現了科學化。科學與管理相結合，使生產力實現了大發展。總之，它揭示了科學技術在當代生產力和經濟社會發展中的巨大變革和推動作用。

　　3．認識科技進步在現代化建設中的重大作用

　　從經濟常識看：（1）科學技術是第一生產力。當今生產力的發展，科學技術起著決定性的作用；當今世界的競爭，說到底是科技與人才的競爭。（2）財政的巨大作用。經濟發展靠科學，科學進步靠人才，人才培養靠教育。而這些事業單位的發展必須依靠財政的大力支持。（3） 當今國際經濟的國際化，科技開發與應用的國際化是其中重要的表現。人類基因組草圖從一開始就是個國際合作計劃，由美國啟動，英、日、法、德、中科學家先后加盟。從哲學常識看：（1）客觀規律和人的主觀能動性的關系。一系列科技成果的取得，一方面是由于科學家尊重了客觀規律，另一方面是他們頑強拼搏、銳意進取、充分發揮主觀能動性的結果。（2）事物都是一分為二的，我們應堅持兩點論和兩分法。如人類基因研究取得了突破性進展，這必將促進生命科學、信息科學及一批高新技術產業的發展，同時人們又面臨著基因壟斷、基因成果被過分用于追求商業利益等新問題。（3）認識深化發展的觀點。人們應當在實踐基礎上不斷深化、擴展認識，把認識向前推移。人類基因技術的研究過程和我國航天技術發展情況等事實，都是認識深化發展的必然結果。從政治常識看：（1）國際競爭的實質。當今世界競爭的實質是以經濟和科技實力為基礎的綜合國力的較量。能否在科技發展上取得優勢，增強以經濟和科技為基礎的綜合國力，最終將決定本國在國際上的地位。（2國家領導和組織社會主義現代化建設的職能和組織社會主義精神文明建設的職能。國家大力發展高新技術并運用到經濟建設中去，促進經濟的發展。

　　4．“雙百”方針的內涵和現實意義

　　（1）內涵：①在文藝工作和科學工作方面，要把一切積極因素都調動起來，更好地為人民服務。②“百花齊放”是指文學藝術上的不同形式和風格可以自由發展。“百家爭鳴”是指科學上的不同學派，可以自由爭論。具體而言，“雙百”方針提倡在文學藝術工作和科學研究中有獨立思考的自由，有辯論的自由，有創作和批評的自由，有發表自己意見和保留意見的自由。“雙百”方針是根據中國的具體情況提出來的，是在承認社會主義社會仍然存在著各種矛盾的基礎上提出來的，是在國家迅速發展經濟和文化的迫切要求的基礎上提出來的。（2）現實意義：①“雙百”方針是黨在總結我國文化發展歷史經驗的基礎上提出來的，符合文化發展的規律，為繁榮文化指明了正確的方向。②“百花齊放，百家爭鳴”的方針，是促進藝術發展、科學進步，繁榮社會主義文化的方針。③我們要在堅持四項基本原則的前提下，努力發展學術自由和創作自由。④弘揚主旋律，提倡多樣化。要以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優秀的作品鼓舞人，大力促進有中國特色的社會主義文化的繁榮和發展。

　　5．全面建設社會主義時期提出的“百家爭鳴”與春秋戰國時期的“百家爭鳴”在背景、內涵和意義方面的不同。

　　背景不同：（1）春秋戰國時期“百家爭鳴”的背景：春秋戰國時期是我國奴隸社會向封建社會的過渡時期。隨著奴隸制的瓦解，代表沒落奴隸主貴族利益的思想家，為挽回統治發表了自己的觀點主張。同時，代表新興地主階級利益的思想家，隨著地主階級實力的增強和封建制度的確立，對于如何改造社會也發表了自己的觀點。（2）全面建設社會主義時期“百家爭鳴”提出的背景：①探索社會主義建設道路，需要充分調動知識分子的積極性。②有些意識形態領域的爭論混淆了兩類不同性質的矛盾，傷害了一部分知識分子。③中共中央召開了關于知識分子問題的會議，肯定知識分子的絕大部分已成為工人階級的一部分。

　　內涵不同：（1）春秋戰國時期的“百家爭鳴”是各學派就其思想和政治主張進行宣傳，如儒家思想的核心是“仁”“仁政”。（2）全面建設社會主義時期的“百家爭鳴”指學術問題上百家爭鳴，并不涉及治國主張等政治思想。

　　意義不同：（1）春秋戰國時期百家爭鳴的意義體現在：奠定了中國傳統文化體系的基礎；促進了文化思想的繁榮；是中國歷史上第一次思想解放運動，推動了社會變革的進程。（2）全面建設社會主義時期的百家爭鳴的意義：不僅是中國共產黨領導文學藝術的基本方針，也是黨領導科學研究工作的基本方針，至今仍有深遠的指導意義。

　　6．現代中國教育的經驗教訓

　　（1）堅持以鄧小平理論為指導；（2）切實落實教育優先發展的戰略地位和實施科教興國戰略；（3）堅持教育的社會主義方向；（4）從本國國情出發；（5）教育必須為國民經濟發展和社會進步服務。

　　7．國運興衰系于教育的含義

　　（1）國際競爭是綜合國力的競爭，表現為經濟實力和科學技術的競爭。（2）教育是科技發展的前提，科技是經濟發展的必要條件。（3）國家發展離不開科技進步，科學技術發展離不開教育。（4）教育在現代化建設中具有先導性、全局性的作用。

　　8．新中國的主要科技成就