馬上就期中考試對(duì)高中各年級(jí)學(xué)生到底意味著什么

　　下個(gè)月，大部分高中生迎來(lái)了或即將迎來(lái)本學(xué)年第一次大考——期中考試。期中考試是同學(xué)們上半學(xué)期學(xué)習(xí)水平的一次有效測(cè)試，我們可以以此為參考，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和方法，為下一步學(xué)習(xí)積蓄能量。

　　對(duì)高一學(xué)生來(lái)說(shuō)

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　　老師說(shuō)：高中的第一次期中考試很重要！

　　為什么？因?yàn)榈谝淮侮P(guān)乎自信心。

　　別笑，就是這么俗的一個(gè)話題。

　　進(jìn)入高中后由于所學(xué)知識(shí)急劇增多、加難；生理心理上的急劇變化，加上陌生的環(huán)境，學(xué)生很容易產(chǎn)生不適應(yīng)，從而出現(xiàn)成績(jī)下滑，心理波動(dòng)等問(wèn)題。這樣，在第一次期中考試時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一種不正常的情況。

　　正常情況是這樣的：

　　高分和低分的學(xué)生都比較少，處于中間水平的比例最高。

　　不正常情況是這樣的：

　　成績(jī)好的占2成，成績(jī)不理想的占8成，甚至有些孩子會(huì)面臨人生中第一次不及格。

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　　產(chǎn)生這種情況的原因主要是：高中知識(shí)和能力要求的急劇變化和學(xué)生心理、學(xué)習(xí)方法調(diào)整慢的矛盾造成的。

　　由于知識(shí)難度和能力要求是一個(gè)個(gè)逐步提升的坡度，不進(jìn)則退，學(xué)生在爬坡的過(guò)程中，如果一開(kāi)始由于初升高銜接做的不到位，那么學(xué)生所具有的知識(shí)和老師要求已掌握的知識(shí)之間是存在斷層的，因此學(xué)生在爬坡過(guò)程中會(huì)遇到層層阻礙。

　　在開(kāi)端就遇到極大困難，很難在后續(xù)的爬坡過(guò)程中跟上老師的思路和節(jié)奏，從而信心就會(huì)受到一次次打擊，很可能會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，甚至產(chǎn)生厭倦和排斥。

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　　高中第一次期中考試也會(huì)在某種層面上影響高考的發(fā)揮。

　　通常第一次考試前100的同學(xué)，到高考的時(shí)候大部分也是如此；

　　在這個(gè)過(guò)程中，由于第一次就取得好成績(jī)的學(xué)生，一方面建立了自信，另一方面得到了老師的重視和關(guān)注，其次自己內(nèi)心的成就感會(huì)不斷的督促他去進(jìn)步和學(xué)習(xí)。這樣，在之后的學(xué)習(xí)過(guò)程中就更有動(dòng)力和進(jìn)取心。

　　對(duì)于差生來(lái)說(shuō)，由于高中學(xué)習(xí)，尤其是理科學(xué)習(xí)，是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，同時(shí)高中知識(shí)點(diǎn)密集，而且學(xué)習(xí)節(jié)奏很快；如果在這個(gè)過(guò)程中，落下的知識(shí)不能及時(shí)得到補(bǔ)充和解決，就會(huì)對(duì)后面的學(xué)習(xí)造成困難和阻礙。

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　　此外，第一次考試能獲得好成績(jī)，說(shuō)明學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，適應(yīng)能力強(qiáng)。這些都是高中學(xué)習(xí)階段必備的素質(zhì)，后面的學(xué)生想趕上來(lái)，是很困難的。

　　當(dāng)然，那些沒(méi)考好的同學(xué)也是有機(jī)會(huì)和他們?cè)诟呖贾幸粵Q高下的，畢竟考試是存在很多其他因素的，可能一次考試不能很好的說(shuō)明自己的實(shí)力，但是考試所造成的挫敗感不能及時(shí)調(diào)整和轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)動(dòng)力。

　　那些瑣碎的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有得到解決的話就會(huì)造成骨牌效應(yīng)，導(dǎo)致漏洞越積越大，想彌補(bǔ)都很難，這就會(huì)造成厭學(xué)情緒和一系列心理問(wèn)題。

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　　所以，還是希望各位同學(xué)和家長(zhǎng)能重視這次期中考試。它的意義絕不是一次簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的考試那樣。

　　通過(guò)學(xué)校的第一次大考，學(xué)生對(duì)于自己的學(xué)習(xí)就會(huì)在整個(gè)群體中有一個(gè)定位，而這個(gè)定位對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)也是很重要的。

　　那些考的好的對(duì)于自己的定位會(huì)比較高，因此對(duì)于自身的要求就會(huì)比較高，那么這就會(huì)形成一個(gè)良性循環(huán)，繼而促進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

　　然而那些考差的學(xué)生，就會(huì)對(duì)自己的定位會(huì)稍低，就算不服輸，在內(nèi)心也會(huì)有較低的心理預(yù)期，同時(shí)對(duì)自身的要求也會(huì)較低。從而在高中的學(xué)習(xí)過(guò)程中占不到優(yōu)勢(shì)。

　　這就是老師說(shuō)的，第一次考好，建立自信特別重要。

　　對(duì)高二學(xué)生來(lái)說(shuō)

　　通過(guò)高一一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)完全適應(yīng)了高中的生活和學(xué)習(xí)方式。高二不僅知識(shí)量增大，思維方式由形象思維為主變成了抽象思維（邏輯思維）為主。如果學(xué)生沒(méi)有做好這些準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)會(huì)變得很吃力，于是很容易在高二被分化下來(lái)。

　　學(xué)生在爬坡過(guò)程中會(huì)遇到層層阻礙。如果在開(kāi)端就遇到極大困難，很難在后續(xù)的爬坡過(guò)程中跟上老師的思路和節(jié)奏，從而信心就會(huì)受到一次次打擊，很可能會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，甚至產(chǎn)生厭倦和排斥。

　　因此，高二期中考是檢驗(yàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式上是否完全轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵點(diǎn)，也是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、防微杜漸，防止被分化下來(lái)的關(guān)鍵時(shí)刻。

　　對(duì)高三學(xué)生來(lái)說(shuō)

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　　期中考試試卷特點(diǎn)

　　期中考試是階段性的考試，知識(shí)點(diǎn)覆蓋面離高考要求還遠(yuǎn)。現(xiàn)在各學(xué)校基本上都處于第一輪復(fù)習(xí)階段，從九月開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在為止，僅僅是兩個(gè)月的時(shí)間，從復(fù)習(xí)進(jìn)度上看，復(fù)習(xí)的內(nèi)容只占一部分，例如說(shuō)數(shù)學(xué)學(xué)科，期中考試的題型集中在三角函數(shù)、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、立體幾何、數(shù)列這幾個(gè)模塊，物理學(xué)科以力學(xué)為主、少許電學(xué)知識(shí)等。

　　期中考試試卷質(zhì)量有別于月考。特別是區(qū)統(tǒng)考的試卷，涉及的人數(shù)較多，因此在命題上比月考卷更慎重。無(wú)論是區(qū)統(tǒng)一命題還是學(xué)校自行命題，期中考試兼顧開(kāi)學(xué)以后所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，比月考的考查范圍廣。

　　從以往的考試題目看總體上不難。以基礎(chǔ)題為主，衍生題占很少的份額，特別是理科數(shù)理化生四科，學(xué)生拿高分難度應(yīng)該不大。

　　期中試卷英語(yǔ)和語(yǔ)文數(shù)學(xué)學(xué)科題型上與高考要求基本一致，特別是語(yǔ)文和英語(yǔ)兩科，但是文綜和理綜目前是分開(kāi)考試，沒(méi)有綜合考試。因此說(shuō)這次考試僅僅是復(fù)習(xí)過(guò)程中的一次參考，不能決定學(xué)生高考走向。

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　　期中考試的重要性

　　無(wú)論是試卷本身還是對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)，更是對(duì)老師的教學(xué)，都具有總結(jié)意義。一般來(lái)說(shuō)，期中考試的重要性體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

　　是學(xué)生階段性（半個(gè)學(xué)期）學(xué)習(xí)的檢測(cè)。雖然說(shuō)是兩個(gè)多月的時(shí)間，但是對(duì)高考生來(lái)說(shuō)時(shí)間就是機(jī)會(huì)，如果說(shuō)在過(guò)去的兩個(gè)月中走很很多彎路，通過(guò)期中考試這次檢驗(yàn)，讓自己清楚在哪些方面存在不足，及時(shí)的做出調(diào)整，對(duì)今后學(xué)習(xí)起到規(guī)范作用。

　　學(xué)生從某種程度上，通過(guò)這次考試，清楚自己的位次。特別是參加區(qū)統(tǒng)考的學(xué)生，在整個(gè)的區(qū)排名讓自己初步了解目前處于什么樣的位次，對(duì)志愿定位，還有學(xué)習(xí)計(jì)劃目標(biāo)調(diào)整有一定的參考意義。

　　檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)試卷適應(yīng)性程度。高考試卷每年都會(huì)出現(xiàn)一些創(chuàng)新題，同時(shí)有改編題等等，學(xué)生對(duì)試卷的適應(yīng)程度直接決定其高考走向。那么對(duì)于高三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)不同試卷、題型的適應(yīng)能力顯得很重要。

　　促進(jìn)教學(xué)方向的調(diào)整。教師群體面向?qū)W生群體，如果說(shuō)一些簡(jiǎn)單的題目，存在大面積的學(xué)生不會(huì)做，甚至答題遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到高考的要求，這里最應(yīng)該反思的是老師，通過(guò)這次考試，教師在教學(xué)中應(yīng)該總結(jié)，不能一味按步就班，依舊在一種模式下帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)，效率高于一切。

　　是學(xué)生參加自主招生選拔的“資本”。在自主招生資格審查之前，期中考試是最后一次重要的考試，因此說(shuō)成績(jī)具有一定的參考意義，特別是高校對(duì)學(xué)生的定位，如果某個(gè)學(xué)生一直以來(lái)，成績(jī)都是一般化，期中成績(jī)考得很好，勢(shì)必在一定程度上改變審核老師的看法。