卷面絕不能潦草：一位高考語文閱卷者的自白

　　我參加過三次高考語文閱卷，比起那種年年都去判卷子的人，我不算是經(jīng)驗特別豐富，但每次閱卷都讓我有很多思考。高考畢竟是大多數(shù)人都面對過或將要面對的、影響過人生命運的集體事件，從閱卷的角度來認識這場考試，也算是一個難得的人生體驗吧。

　　我原來沒有對高考閱卷本身總結過什么，最近突然想到，在豆瓣關注我的人里好像有一部分是高中生，所以就想寫點什么。這篇文章不討論高考語文教育的得失，只談閱卷本身。同學們隨便看看吧！或許對你有些啟發(fā)。

　　1、現(xiàn)代文閱讀的“給分點”

　　高考是“標準化”考試，閱卷也是“標準化”閱卷。在閱卷正式開始之前，閱卷組全體成員要接受一個“判分”的訓練，統(tǒng)一思路、判分標準，閱卷的時候就依據(jù)這個“標準”來給分，具體的操作思路是：滿足了哪個“給分點”，就“踩點給分”。

　　但我認為，現(xiàn)代文閱讀部分的“給分點”是給閱卷老師“判分”做參考，而不是給考生作為答題標準的。

　　刻意去尋找“給分點”是事倍功半的。從閱卷的角度，我建議考生把自己理解的內(nèi)容都盡可能充分地表達出來，同時注意表達的條理。如果對一道題的理解基本到位，語言表達又不錯，基本上就在“給分點”上了，根本用不著刻意去“踩”。

　　我們閱卷的時候可以看到每個考生的思維習慣、心智成熟程度、理解問題的方法和角度，而且都是有差異的。有人喜歡一、二、三地列出來，有人喜歡寫整大段話在試卷上面。不管哪種形式，其實都可以，關鍵是把自己思考的結果表達出來。

　　有人說，列一、二、三肯定比寫一整段要清晰，當然了，逐條列出是一種清理思路的好辦法。但從根本上說，一個人的思路是不會被形式所遮蔽的。有人列了一、二、三，但腦袋里顯然還是一團漿糊，徒有一個條理的形式，為列而列；但有的人，即使寫了一大段話，即使表述沒有很規(guī)范，但還是能看出他的思路是完整的。

　　2、高考作文也要有“個性”

　　我覺得現(xiàn)在的高考作文最大的問題就是“雷同”，或者叫做“高考八股”。有時候一連幾張試卷連舉的例子都一模一樣，大概都是一個班、一個老師教出來的。從理論上來講，本來每個人都應該有自己的個性，千人一面是一件很恐怖的事情。那些沒有太多獨立思考、平庸而雷同的文章，我一般不會給高分，而思想獨立、成熟、有見解的作文，還有文筆很美、語言功底很好的作文，我都會非常推崇，不吝給高分。

　　但是，文筆不意味著“辭藻”，而是意味著語言表達能力的流暢和豐富，“以辭害意”是我堅決反對的。

　　我曾經(jīng)做家教帶過一個高三的理科學生，這孩子覺得作文特別難，經(jīng)常半天都寫不出一個字，再加上他的語文老師非常講寫作文的“規(guī)矩”，經(jīng)常指出他作文中的各種不規(guī)范之處，所以他對寫作文更沒信心了。

　　我對這個學生說，“規(guī)矩”你不要管。“規(guī)矩”是給閱卷人定的，便于閱卷的時候好操作，但不是給你定的，就算你老師強調(diào)再多的“規(guī)矩”，你也要“戴著鐐銬跳舞”，在規(guī)定動作之外盡可能地完成“自選動作”，這才能打開你閉鎖的思路，是你能寫出作文的前提。

　　這孩子平時語文考試只有80多分，我一共才給他上了四次課，但高考成績出來之后，家長打電話告訴我，孩子語文考了110多分，說是家教輔導得力。所以還是那句話，也可以說是我的經(jīng)驗之談：不要把高考的閱卷標準當成高考語文教學和答題的唯一標準，包括作文，否則一定是舍本逐末。

　　3、卷面絕不能潦草

　　改卷子的時候，偶爾能遇到非常漂亮、堪稱硬筆書法的試卷，如果是作文這樣的大題，肯定會因為字跡漂亮而給閱卷老師留下良好印象，多得些分是有可能的，但也沒那么夸張，畢竟高考不是書法比賽，只要字跡清楚、識別度高，大多都不會因為卷面而丟分。

　　在閱卷中，最讓人抓狂的是看到那種很難看清楚的字跡，有狂草風、甲骨文風、螞蟻尸體風、鬼畫桃符風等，“破譯”起來十分費勁，恨不得找到考生，讓他自己念念寫的到底是什么，說不定連他自己都不認識。這種看不清楚卷面的試卷是肯定要扣分的，這跟一個人的書法水平毫無關系，把字寫清楚是一件那么困難的事情嗎？往小了說，他隨便敷衍的只是自己寫的這篇東西；往大了說，說不定他的人生都會過得如此潦草。

　　以上就是我在并不豐富的閱卷生涯中所總結出來的一點體悟，希望對你有所用處。