識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音（講案） 高考知識點專題訓(xùn)練

　　試題預(yù)覽

　　專題1：識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音（講案）

　　目標明講

　　1．能夠準確識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音 。

　　2．掌握高考識記現(xiàn)代漢語常用字字音的命題規(guī)律和答題技巧。

　　考點詳講

　　◇考點一：多音字字音

　　【真題回放】

　　1．【2016年高考浙江卷】下列詞語中，加點字的注音全都正確的一項是（   ）

　　A．煲湯（bāo）   恫嚇（dòng）  臍帶血（jì）    整齊劃一（huà）

　　B．古剎（chà）   衣缽（bō）    挑大梁（tiǎo）  言為心聲（wèi）

　　C．掣肘（chè）   鹵味（lǔ）    處女座（chǔ）   寅吃卯糧（yín）

　　D．篤定（dǔ）   痤瘡（cuó）    病懨懨（yāng）  血氣方剛（xuè）

　　2．【2015年高考重慶卷】下列詞語中，字形和加點字讀音全都正確的一組是（    ）

　　A．親和力     聲名鵲起    鬧別（biè）扭       稱（chēng）心如意

　　B．倒胃口     皇天后土    瞭（liǎo）望哨       金蟬脫殼（qiào）

　　C．哈蜜瓜     明眸皓齒    撐（chēng）場面     姹（chà）紫嫣紅

　　D．敞篷車     異彩紛呈    差（chà）不多       白雪皚皚（ái）

　　【規(guī)律探秘】

　　多音字是高考考查的重點，2016年高考，天津、山東、浙江、北京四個省市設(shè)字音考題，都涉及到了對多音字的考查，體現(xiàn)了如下命題規(guī)律：

　　考查范圍基本穩(wěn)定，選材的重點是常見的雙音節(jié) 詞和四字的成語，三字詞語也會偶然出現(xiàn)；考查對象主要是“三常字”（常見字、常用字、�；熳郑�；題型一般是一道3分選擇題，考查中出現(xiàn)單一字音考查、字音與字形綜合考查、字音與文段閱讀相結(jié)合綜合考查三種形式；試題的設(shè)問形式多元化，有“讀音都正確的一組”“字音字形都正確”等多種設(shè)問形式；字音的錯誤類型包括聲母錯、韻母錯、標調(diào)錯，其中，前兩者是命題重點；遵循“只考識記字音而不要求拼寫”的原則，偏字、怪字、非多用字不會出題考查。

　　2017年高考仍會沿襲2016年考查特點。

　　【知識梳理】

　　多音字包括多音多義字和同義多音字，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。多音字有以下幾種用法：

　　1．讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用。這種類型的多音字在文言文中叫做“破音異讀”，約占到全部多音字的80%。對這類多音字，我們應(yīng)該根據(jù)不同的讀音加以辨析、記憶。如“處”，作動詞時讀[chǔ] 設(shè)身～地，融洽相～；作名詞時讀[chù]～所，好～。

　　2．語體不同，讀音不同，讀音有區(qū)別語體的作用，主要體現(xiàn)為口語和書面語等。如“血”，用于口語時讀[xiě] 如“流了點兒血”；其他時候讀[xuè] ～壓，～糖，～氣方剛。

　　3．使用情況不同，讀音也不同，讀音有區(qū)別用法的作用。如“巷”，意思是胡同，里弄，讀[xiàng]小～；意思是采礦或探礦時挖的坑道時，讀[hàng]～道。

　　4．文言文中的一些通假字延續(xù)使用到現(xiàn)在而形成了多音字，普通用法和人名地名等用法不同而造成多音等。

　　5．方言詞匯的存在造成多音。這類多音字比較少，僅限于部分地區(qū)。如“忒”[tè]，差忒（差錯之意）；[tuī]（方言），風忒大、房子忒小（忒：太）等。

　　【方法指導(dǎo)】

　　1．明確復(fù)習(xí)范圍。復(fù)習(xí)時要以《現(xiàn)代漢語常用字表》《普通話異讀詞審音表》和高中語文課本注釋里出現(xiàn)的字音為線索，對里邊的字、詞要會讀，讀準。對那些容易弄錯的字更要有足夠的注意。無需糾纏生僻繁難字。

　　2．化整為零，日積月累。多音字數(shù)量多，讀音復(fù)雜。該考點的復(fù)習(xí)既不能投入過多時間，又不能“畢其功于一役”，而要把功夫用在平時的積累與識記上。先將精選出的重點多音字，按音序排列，分成組，割成塊，然后計劃每天掌握一組，這樣既保證了識記的計劃性，也消除了畏難情緒，達到了化整為零的目的。

　　3．養(yǎng)成勤查工具書的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)的過程中碰到讀不準的多音字，千萬不可放過，也不要想當然地去讀，一定要及時地查工具書，以便準確地識讀和記憶。

　　4．積累生字、多音字中的疑難字。除了掌握3500個常用字外，還應(yīng)積累在高中語文課本中出現(xiàn)且編者已注音、釋義的多音生字及一些多音字中的疑難字，做到在閱讀時不放過任何一個拿不準的多音字。

　　5．對于多音字，還可以采取以下以下方法辨析：

　�。�1）根據(jù)組詞決定讀音。有許多多音字的其中一種讀音只在一個或幾個詞語中出現(xiàn)，所以我們可以采取記少不記多，據(jù)詞定音的方式來記憶一些多音字的讀音。如：“埋”只在“埋怨”中讀[mán]，其它地方都讀[mái]。另外如“孱、作、估、癟、伺、縮、嚷、熨、掙、稽、扁、癥”等字都有這種現(xiàn)象。

　　（2）根據(jù)詞義決定讀音。有許多多音字的讀音只在該字的某個別義項的詞語中才出現(xiàn)，所以我們可以采取記特殊不記一般的方法來記憶一些多音字的讀音。如：檻、翹、強、傭、殷、炮、跑、顫、模、鮮、葛、拆、結(jié)、脯、泊、靚、引吭（只在表示喉嚨讀[hang]，其余讀[kēng]）高歌、順蔓（只在表示細而長的莖時讀[wàn]，其余讀[màn]）摸瓜、強勁（只在表示強勁有力時讀[jìng]，其余讀[jìn]）。

　　（3）根據(jù)語體決定讀音。有許多多音字在書面語體和口頭語體中要讀不同的讀音，所以我們可以根據(jù)語體風格的不同來決定一些多音字的讀音。如：血、削、杉、熟、色、嚼、薄、給、塞、剝（剝[bō]削、剝[bāo]桔子）逮（逮[dài]捕、逮[dǎi]犯人）。

　�。�4）根據(jù)詞性決定讀音。有許多多音字在不同的詞性中有不同的讀音，所以我們可以根據(jù)詞性來判斷一些多音字的讀音。如：創(chuàng)（創(chuàng)傷；創(chuàng)造）散（散落；散慢、散文）處（處理；處所）服、臟、畜等都可以根據(jù)詞性決定讀音。

　�。�5）根據(jù)語源決定讀音。有許多多音字在不同來源的詞語中有不同的讀音，所以我們可以根據(jù)該詞語的來源來判斷它的讀音。如卡（外來詞中讀[kǎ]；國產(chǎn)詞中讀[qiǎ]）、打（外來詞中讀[dá]；國產(chǎn)詞中讀[dǎ]）。

　　【訓(xùn)練提升】

　　1．（2016屆天津市天大附中高三上學(xué)期第一次月考）下列詞語中加點字的讀音，完全正確的一組是

　　A．憤懣（mèn）  　要挾（xiá）    絆腳石（bàn）  恃才傲物（shì）

　　B．造詣（yì）　　 編纂（zuǎn）　 泊（bó）位　　 游目騁（chěng）懷

　　C．露（lòu）面    纖（xiān）細   撫恤（xù）     弦（xuán）外之音

　　D．懲創(chuàng)（chuàng） 手拎（līng）   賒（shē）賬    恬（tián）不知恥

　　2．（2016屆浙江臺州中學(xué)高三上第三次統(tǒng)練）下列各組詞語中加點的字，注音全部正確的一項是（    ）

　　A．糧囤（dùn）     行（háng）貨    白癜（diān）風     綆（gěng）短汲深

　　B．癥（zhèng）候   壓軸（zhòu）    痱（fèi）子粉      不著（zhuó）邊際

　　C．屏（bìn）除     稍（shào）息    喪（sāng）門星     捫（mén）心自問

　　D．祈（qí）求      叨（dāo）擾     熬（āo）白菜       計量（liàng）單位

　　3．（2016屆內(nèi)蒙古巴彥淖爾一中高三9月考）下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一項是（   ）（3分）

　　A．著陸／著涼  牲畜／畜牧業(yè)  蔓延／順蔓摸瓜

　　B．婢女／裨將  拙劣／捉迷藏  贖罪／窮兵黷武

　　C．吞噬／嗜好  等候／萬戶侯  折本／百折不撓

　　D．單薄／薄弱  皺褶／文縐縐  吭聲／引吭高歌

　　4．（2016屆山東省實驗中學(xué)2016屆高三上學(xué)期第三次診斷考試）閱讀下面一段文字，完成后面題目。

　　謎語文化淵遠流長，是勞動人民集體智慧的產(chǎn)物，是我國漢文化的璀璨明珠。謎語主要按指示物（或/和）文字等供人猜測的隱語，也可引申為蘊含奧秘的事物。史料表明，大約在奴隸社會時期，先民們已開始用隱晦曲 折的歌謠來表達思想感情。民間謎語除少量 的字謎外，大都以事物的外表特征入謎。謎面用擬人、比喻、夸張等（抽象畫/形象化）手法拐彎抹角地描繪事物特征，     ①       。他們的謎面一般是合轍押韻的歌謠，語言通俗，朗朗上口，適合（傳誦/傳頌）。燈謎，又叫“文虎”“燈虎” 。 猜燈謎要著眼于謎面上文字的幾個屬性。燈謎的制作利用了中國漢字的一字多義、一字多音、筆畫組合、摹技相形等  ②    ，通過會意、別解、假借、用典、拆字等手法，使謎面和謎底在字義上或字形上相扣合。比如以“花生”為謎底的燈謎謎面是“木蘭之子”。

　　文中加點 字的字形和注音，全都正確的一項是

　　A．淵遠流長         拐彎抹（mò）角        B．引申                蘊（yùn）涵

　　C．隱晦曲（qū）折   璀燦                   D．朗（láng）朗上口    著（zhuó）眼

　　◇考點二：形近字字音

　　【真題回放】

　　1．【2016年高考天津卷】下列詞語中加點字的字音和字形，全都正確的一組是（    ）

　　A．愜（qiè）意    撕（sī）殺     狩（shòu）獵      金榜題（tí）名

　　B．折（zhé）本    角（jué）逐    按（ān）裝        舐（shì）犢情深

　　C．筵（yán）席    偌（ruò）大    著（zh áo）陸      前倨（jù）后恭

　　D．巋（kuī）然    毗（pí）鄰     裝幀（zhēn）      噤（jìn）若寒蟬

　　2．【2015年高考湖北卷】下列各組詞語中，加點字的注音全都正確的一組是（    ）

　　A．縝（shèn）密  感喟（kuì）   紫薔薇（wēi）      暗香盈（yínɡ）袖

　　B．鑲（xiānɡ）嵌  馳騁（chěnɡ）     梔（zhī）子花      逸興遄（chuán）飛

　　C．熱忱（chén）   別（bié）扭        康乃馨（xīn）      積微成著（zhù）

　　D．菜肴（yáo）    酣（hān）暢    蒲（pú）公英      春風拂（fó）面

　　【規(guī)律探秘】

　　形近字也是高考考查的重點，2016年高考，四個省市設(shè)字音考題，除北京卷外，其他三個個省市都涉及到了對形近字的考查。考查范圍基本穩(wěn)定，選材的重點是常見的雙音節(jié)詞、三字詞語和四字的成語；考查對象主要是“三常字”（常見字、常用字、�；熳郑�；題型一般是一道3分選擇題，考查中出現(xiàn)單一字音考查、字音與字形綜合考查、字音與文段閱讀相結(jié)合綜合考查三種形式；試題的設(shè)問形式多元化；字音的錯誤類型包括聲母錯、韻母錯、標調(diào)錯，其中，前兩者是命題重點；遵循“只考識記字音而不要求拼寫”的原則，偏字、怪字、非多用字不會出題考查。2017年高考仍會沿襲2016年考查特點。

　　【知識梳理】

　　1．形近字是指幾個字形結(jié)構(gòu)相近的字。形近字的搭配有一定的規(guī)律，并有各自的特點：

　　筆畫相同，位置不同，如“人和入”；字形相近，筆形不同，如“己、已、巳”；字形相近，偏旁不同，如“讀和續(xù)”；字形相近，筆畫不同，如“木和本”；字形相近，讀音相同，如“瞇和咪”；字形相近，讀音不同，如“膠和狡”；部首相同，位置不同，如“旯和旮”。

　　2．形近字要特別注意以下兩種誤讀情況：

　　（1）讀成偏旁或半邊而誤讀。受形聲字造字法的影響，許多字古音、今音異位，這時如果根據(jù)其聲旁去讀，就可能出錯。如：良莠[yǒu]不齊、饞涎[xián]欲滴、櫛[zhì]風沐雨、振聾發(fā)聵[kuì]。

　　（2）忽視近似字而誤讀。受形近字的影響，視覺越位，讀成與之形近之字的讀音，時間一長，形成一種錯誤的定勢思維。如：病入膏肓[huāng]、暴殄[tiǎn]天物、負隅[yú]頑抗、鬼鬼祟祟[suì]。

　　【方法指導(dǎo)】

　　1．明確范圍，突出針對性。重點掌握《現(xiàn)代漢語常用字表》《普通話 異讀詞審音表》和高中語文課本注釋里出現(xiàn)的形近字字音，無需糾纏生僻繁難字。

　　2．日積月累，持之以恒。漢字中形近字數(shù)量多，讀音復(fù)雜，所以要把功夫用在平時的積累與識記上。先將精選出的重點形近字，按音序排列，分成組，然后計劃每天掌握一組，達到了化整為零的目的。

　　3．掌握生字、疑難字。在高中語文課