高考沖刺：答題時"多寫"未必"多得分"

　　考試是考生與考題、考生和閱卷老師心與智的較量，一些小技巧可以贏得閱卷老師的同情與好感，幫你在考場上多得幾分，而在高考這場“一份干掉一千人”的較量中，每一分，都值得考生用盡一切合法合理的“手段”去竭力爭取。所以就有了“多寫多得分”的秘訣，尤其是對于文科科目。

　　然而，凡事都要有度，超過了這個度，就可能畫蛇添足、弄巧成拙！

　　看到上面這份試卷，請思考下面幾個問題：

　　第一、如果你在炎熱的夏天一天工作8小時，連續對著電腦看了五六天時，看到這份試卷是什么感覺？

　　第二、你能否能在7秒鐘從某一問中找到想要的答案？

　　第三、如果你沒有第一時間找到想要的答案，你會怎么給它打分？

　　好了，老師給你揭開謎底：

　　其實這是一位成績非常優秀的學生的試卷，我們來看這份試卷的第40題，這道題的第一問得了9分，失了3分；第二問得了5分，失了5分，，兩問一共失掉8分，失分較多，除了該生審題原因外，主要的失分是由卷面導致的，因為在要求改卷速度的前提下，改卷老師沒有第一時間找到想要的答案，所以根據“顏值”給它打了個“保險分”、“平均分”，而老師改這份試卷的試卷，一般不是平均時間，而是低于平均時間就已經打出來一個“差不多”的分數了，因為老師沒有那個耐心去給你找答案。

　　再來看看，這是班里“最后一名”同學的試卷，由于非常清晰，他的11分的題目得分是9分。雖然熟悉這兩位同學的老師知道他們的差距，然而，在“外人”看來，卻形成了截然相反的印象，從而在和閱卷老師的“對話”中，第一位同學完�。�

　　由此看來，“擦邊球”、規則范圍內的“合理沖撞”，并不適合每一個人，需要謹慎使用，一般來說，成績下游的同學要以“量”取勝；成績中上游的同學，要以“質”取勝。

　　成績較好的同學，企圖以多寫去獲取老師的“同情分”，往往會弄巧成拙，得不償失，這是因為：

　　第一，試卷多數是踩點給分。這樣的試卷，老師往往找不到點。即便里面有要點，但是老師也沒有耐心去找，往往根據“顏值”給出一個分，可悲的是，這份試卷的“顏值”非常低，所以，即便答得很好，也可能失分！

　　第二，得高分的試卷，是經過合理設計的。條理分明的卷面加上簡明扼要的答案，才是老師心目中的理想答案，這時候的試卷，應該是這個樣子的：

　　當然，這份試卷也有弊端，就是右側寫的過于滿了，這樣存在一個隱患：萬一答案寫錯了或者寫少了，后面又檢查出來了，這時候只能干著急，所以，右側應該留有1/3左右的空白，這樣做的好處是這樣的：

　　別小看了這一點，可能就會多得2分呢！

　　所以，好的試卷，并不是寫的多的試卷，而是要做到“一語三化”：

　　1、提示語：既能提醒老師，又能提醒自己，別有漏答。

　　2、段落化：寫出一段，沒有老師有耐心去給你找。

　　3、序號化：標出序號，多替改卷老師想想，會讓改卷老師喜歡你的試卷；

　　4、要點化：多寫，不是亂寫，要做到——點多、話簡、面全！