都是學(xué)歷史，高中與初中究竟有何不同？

　　過(guò)了一個(gè)學(xué)期，同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)穩(wěn)定下來(lái)。然而，剛剛接觸高中歷史課的同學(xué)可能會(huì)覺(jué)得，初中歷史課上已經(jīng)學(xué)完了古今中外的通史，而高中歷史課似乎只是把歷史內(nèi)容重新講一遍。事實(shí)真是這樣嗎？我們?cè)诟咧袣v史學(xué)習(xí)過(guò)程中到底要注意哪些方面呢？

　　高中歷史與初中的不同體現(xiàn)在哪里？

　　其實(shí)，高中歷史課所接觸到的歷史人物、歷史事件和初中并沒(méi)有太大不同，真正不同的其實(shí)是我們換了一個(gè)認(rèn)識(shí)歷史的方式。在初中階段，我們按照由古到今的編年史順序依次學(xué)習(xí)，中國(guó)歷史和世界歷史相對(duì)獨(dú)立，為的是對(duì)歷史上發(fā)生的事件有一個(gè)總體的了解和認(rèn)識(shí)，因此對(duì)歷史素養(yǎng)這方面的培養(yǎng)只能尚處于起步階段。但是高中歷史課的編排就完全面貌一新了。高中歷史課本每一冊(cè)分別歸納梳理政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展史，每個(gè)專題內(nèi)中國(guó)史和世界史相互交融，甚至很多時(shí)候?qū)�歷史事件進(jìn)行中外對(duì)比，這樣的意圖是讓同學(xué)們不僅了解歷史事件，更能清晰的體會(huì)到歷史背后的規(guī)律性，給同學(xué)們帶來(lái)啟發(fā)，從而逐步提高歷史素養(yǎng)。

　　進(jìn)入高中我們?nèi)绾尾拍軐W(xué)好歷史？

　　由于學(xué)習(xí)模式的根本轉(zhuǎn)變，我們對(duì)歷史的把握就不能仍舊僅限于事件層面。我們應(yīng)從一條最大的主線出發(fā)，把所有知識(shí)點(diǎn)都融進(jìn)這一體系框架之內(nèi)，然后細(xì)思這些歷史事件的前因后果與異同點(diǎn)。這樣為我們對(duì)歷史的整體把握非常有幫助。比如政治發(fā)展史，我們可以梳理出一條從商周分封制、秦漢中央集權(quán)制直到明清君主專制逐漸瓦解這樣一條主線。在其中盡量更多地穿插如中央與地方的制度關(guān)系、官吏選拔任用制度、中央機(jī)構(gòu)組成等知識(shí)點(diǎn)。這樣，一個(gè)完整的專題內(nèi)容就清晰地展現(xiàn)在我們面前。有了這樣的梳理，我們不但會(huì)覺(jué)得歷史有趣、易懂，做題時(shí)也會(huì)對(duì)題目有非常深刻的把握。