寒假反思：解讀高一上學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)差的原因

　　進(jìn)入新高一的學(xué)生，很多人都會遇到這個問題，就是上課過程中，數(shù)學(xué)老師講解的內(nèi)容，都理解，但是下課自己做題的時候發(fā)現(xiàn)，什么都不會，或者看著題目，腦子一片空白。百思不得其解，課上認(rèn)真聽講，筆記也按照要求記錄，為什么做啥啥不會？

　　你以為你懂了，其實(shí)你真沒懂

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　　他們從來不考慮自己是不是真的懂了，在課堂上聽老師講解知識點(diǎn)以后自認(rèn)為“懂了”，學(xué)習(xí)過程即告停止。以至于不在課堂上適當(dāng)記錄筆記，晚上自修時不再復(fù)習(xí)當(dāng)天上課的內(nèi)容，這時候就匆忙做作業(yè)，自然做啥啥不會。

　　當(dāng)然也存在學(xué)生，課上講解的部分內(nèi)容根本就沒聽明白，但是由于偷懶或者拖延，也沒有補(bǔ)救措施，導(dǎo)致問題遺留，后面的課程也聽不明白。

　　第二種情況補(bǔ)救措施很簡單——沒明白的想盡方法搞明白

　　可以自己仔細(xì)研讀課本，可以問同學(xué)，可以問老師，甚至可以求助于網(wǎng)絡(luò)……所以手段很多，不要因?yàn)橐粫r的輕松，導(dǎo)致錯誤的疊加，一旦錯誤累計，再想一一糾正，已經(jīng)找不到頭緒。

　　接下來我們分析一下“你以為你懂了，其實(shí)你真沒懂的”具體原因，只有做到知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆。

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　　問題1.你以為你都懂了，其實(shí)你真沒記住

　　舉個簡單的例子，第一次學(xué)開車，教練說的每一句話都懂，但當(dāng)自己一摸上方向盤，腦子就一片空白。對于數(shù)學(xué)，很多學(xué)生有一個誤解，認(rèn)為完全不用記憶，只要理解就可以了，還有一些學(xué)霸，感覺從來不怎么記筆記，照樣學(xué)得很好，相信我，他記憶的準(zhǔn)確度絕對比你好。所以每個人的記憶方法不一樣，不能一概而論。如何檢測你對課堂內(nèi)容的記憶情況，只要課下花5分鐘回憶一下，如果腦子一片空白，這個時候就不要急著做題，因?yàn)樽罨�本的東西還學(xué)得模棱兩可，沒有過關(guān)，經(jīng)過大量做題以后，反而鞏固了或者默認(rèn)了某種不正確的認(rèn)識，但是自己卻沒有發(fā)現(xiàn)。

　　問題2.你以為你都懂了，其實(shí)你真沒掌握

　　假如你沒有第一種狀況，對課上所學(xué)的內(nèi)容記憶的比較好，但是做題還是不得其法，不知道如何去運(yùn)用所學(xué)，亂套亂用，老做錯，這時候在進(jìn)行一下自我檢測，把今天上課內(nèi)容，每種方法及其適用條件，在5分鐘內(nèi)按照自己的語言進(jìn)行歸納概括式的闡述，如果支支吾吾，語無倫次，說明知識點(diǎn)和方法在你腦中是雜序無章的，自然做題不順暢。

　　歸根結(jié)底，這些都是進(jìn)入新高一，學(xué)習(xí)方法沒有適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)節(jié)奏和進(jìn)度，上完課就匆匆忙忙做題，做不出來再看筆記，看一個知識點(diǎn)或者方法做一個題目，然后第二個又不會，再重復(fù)前面操作，斷斷續(xù)續(xù)花費(fèi)大量時間做完作業(yè)，然而萬卷腦中飛，片葉不儲存，啥收獲沒有，第二天繼續(xù)渾渾噩噩學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，負(fù)面效應(yīng)不斷累積，最終影響學(xué)生對整個學(xué)科的信心和學(xué)習(xí)積極性。

　　總之一句話：方法不對，學(xué)習(xí)白費(fèi)

　　針對自己的學(xué)習(xí)情況，采取一些具體的措施

　　01

　　記數(shù)學(xué)筆記，特別是對概念理解的不同側(cè)面和數(shù)學(xué)規(guī)律，教師在課堂中拓展的課外知識。記錄下來本章你覺得最有價值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問題，以便今后將其補(bǔ)上。并且一定要做到及時復(fù)習(xí)，強(qiáng)化對基本概念知識體系的理解與記憶，進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆磸?fù)鞏固，消滅前學(xué)后忘。

　　02

　　建立數(shù)學(xué)糾錯本。把平時容易出現(xiàn)錯誤的知識或推理記載下來，以防再犯。爭取做到：找錯、析錯、改錯、防錯。達(dá)到：能從反面入手深入理解正確東西；能由果朔因把錯誤原因弄個水落石出、以便對癥下藥；解答問題完整、推理嚴(yán)密。

　　03

　　經(jīng)常對知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理，形成板塊結(jié)構(gòu)，實(shí)行“整體集裝”，如表格化，使知識結(jié)構(gòu)一目了然；經(jīng)常對習(xí)題進(jìn)行類化，由一例到一類，由一類到多類，由多類到統(tǒng)一；使幾類問題歸納于同一知識方法。這樣做題，才會由條件觸發(fā)自己對知識點(diǎn)和方法的記憶，從而采取合適的方法解決問題。學(xué)會從多角度、多層次地進(jìn)行總結(jié)歸類。如：①從數(shù)學(xué)思想分類②從解題方法歸類③從知識應(yīng)用上分類等，使所學(xué)的知識系統(tǒng)化、條理化、專題化、網(wǎng)絡(luò)化。

　　04

　　經(jīng)常在做題后進(jìn)行一定的“反思”，思考一下本題所用的基礎(chǔ)知識，數(shù)學(xué)思想方法是什么，為什么要這樣想，是否還有別的想法和解法，本題的分析方法與解法，在解其它問題時，是否也用到過。

　　05

　　準(zhǔn)確率第一，無論是作業(yè)還是測驗(yàn)，都應(yīng)把準(zhǔn)確性放在第一位，方法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧，這是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要問題。

　　總之，面對高中初中的巨大變化，也許你在處在不太有利的局面，這是每個人面對成長總會遇到的，所以不要著急，不要?dú)怵H，認(rèn)真分析原因，踏踏實(shí)實(shí)解決問題，會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的每道坎都是這么跨過去的，當(dāng)你已經(jīng)習(xí)慣自己解決問題，那一切問題在你面前就都不是問題。