廣東普職招生比例相當 讀職校學技藝越來越被認同

　　3D打印、電子商務、工程測量……廣東省職業院校技能大賽近日開賽，100多個賽項為眾多技能高手提供了亮絕活的平臺。

　　廣東近年來的轉型升級，離不開數以百萬計的一線技術技能人才，將大量創新成果轉化為現實生產力。其中，職業教育作出了重大貢獻。統計數據表明，廣東職業院校畢業生就業率連續多年保持在95%以上。僅近5年來，職業院校畢業生占到新增就業人口的60%以上，在城市軌道交通、電子商務等快速發展的新興行業中，新增從業人員有70%以上來自職業院校。

　　在校生數、招生規模等均位居全國第一；近5年來，全省職業院校累計培養出近400萬高素質勞動者和技術技能人才……在產業發達、市場化程度高的廣東，職業教育日益成為學生眼中的“香餑餑”。

　　普職招生比例大體相當，讀職校學技藝越來越被認同

　　鄭敬詒職業技術學校汽修161班的曾勝是個農村娃，初中時學習成績一般，覺得即使讀了普高，將來也很難考上理想的大學，“倒不如先找到安身立命的飯碗。”

　　進校后的一次初中同學聚會上，面對一眾考上重點高中的同學，曾勝一開始不免有些自卑。但接下來發生的一件事，增強了他的自信。在迎接應邀來參加聚會的初中老師時，曾勝一眼注意到，老師駕駛的汽車剎車燈不亮。待老師將車停穩，他主動前去提醒，又上車簡單搗鼓了幾下，馬上給出了診斷：方向盤下有個保險絲燒掉了，只要找一家汽修店換一下就行。這小試身手，不僅令圍觀的昔日同學嘖嘖稱奇，更令初中老師刮目相看。“這不算什么。我一入校就加入了汽修特訓隊，集中訓練動手能力和實踐操作，還經常順便幫老師修車呢。”他靦腆地說。

　　從先謀一個飯碗，到樹立自信，曾勝的心路歷程，折射出廣東很多職校生心態的轉變。報讀職業院校、學好一技之長越來越為廣大學生和家長所認同和接受。據廣東省教育廳介紹，廣東高等職業教育年度招生人數占本專科招生總數比例近50%，成為高等教育的半壁江山；在初中畢業生源下降明顯的情況下，中等職業教育和普通高中的招生比例也連續5年保持大體相當。除了應屆初高中畢業生外，往屆初高中畢業生、農村轉移勞動力、失業人員、退役士兵等也成為職業院校的重要生源。

　　2017年10月，素有“技能奧林匹克”美譽的第四十四屆世界技能大賽在阿聯酋阿布扎比舉行。在該賽事的砌筑項目上，中國選手從未進入前10名。面對壓力，來自廣州市建筑工程職業學校的梁智濱砌出了三面“高顏值”的墻，以不超1毫米誤差的垂直度、平整度以及清潔的墻面外觀，奪取中國軍團首金。而在距離廣州市建筑工程職業學校40多公里之外的鄭敬詒職業技術學校，會計專業161班學生曾嘉穎的理想是開自己的會計師事務所，盡管她還沒有贏得屬于自己的獎杯。更多優秀的職校生，正在從追求“飯碗”中孕育出各自的“夢想”。

　　校企對接更加廣泛深入，引企入校推動產教深度融合

　　順德遍地工業企業，但主營精密木工刀具的賽銳工具有限公司顯得有些另類——它的工廠設在學校里。

　　“說來也不算新鮮啦！”鄭敬詒職業技術學校副校長彭國民說，學校所在的佛山市順德區倫教鎮是木工機械名鎮，自然以機械加工作為拳頭專業，早在2015年賽銳就已被引企入校。走進由學校教學樓改造而成的賽銳工廠車間，一臺臺機械設備前，稚氣未脫的“少年工人”正一絲不茍地操作著，旁邊的架子上整齊碼放著加工過的金屬部件，看上去光滑锃亮。

　　由于直面就業市場的天然屬性，職業教育一直以來緊密對接產業需求。早在10多年前， “頂崗實習”“訂單式培養”等合作模式就已在廣東層出不窮。隨著職業教育的發展，校企之間的“無縫對接”日益廣泛和深入，借鑒新加坡等國的“教學工廠”經驗，“引企入校”成為推動職業教育和產業深度融合的新模式。

　　“就拿我們學校來說，賽銳在這里有4項合作功能：一是教師的實踐基地；二是學生的實習基地；三是承接企業生產加工的任務；最重要的是第四，雙方共同成立研發中心，就近合作開發一些技改和創新項目。”彭國民說，僅2016年，該校一名教師就和賽銳合作研發申請到6項專利。如今在賽銳車間，當學生的，同時又是工廠的技術工人；當老師的，同時又是企業的工程師，身份都是雙重的。

　　廣東省教育廳相關負責人介紹，近年來，各校努力深化專業設置與產業需求對接、課程內容與職業標準的對接、教學過程與生產過程的對接、學校人員與企業人員對接、畢業證書與職業資格證書的對接、培養培訓與就業崗位對接等“六個對接”。

　　暢通職業教育升學通道，將推動人才培養向中高端發展

　　發生在職業學校和學生身上的這些變化，既來自于經濟社會發展和觀念的轉變，也來自于改革的成效。

　　2015年1月印發的《廣東省人民政府關于創建現代職業教育綜合改革試點省的意見》，確定以創建“現代職業教育綜合改革試點省”為總抓手，加快發展現代職業教育，以期為經濟發展方式轉變和產業轉型升級提供有力支撐。改革中，廣東深入推進集團化辦學，大力開展現代學徒制試點。全省成立區域和行業職業教育集團65家，初步實現招生、培養、實訓、就業、培訓與技術服務一條龍，為全省近200萬職業院校在校生提供服務。

　　在率先進入經濟發展新常態的背景下，加快發展職業教育，是把“人口紅利”變成“人才紅利”、促進經濟提質增效的戰略基礎，也是廣東職業教育面臨的新形勢。

　　據統計，廣東技術技能人才占從業人員的比重僅為17%，低于全國21.3%的平均水平；高技能人才占技術技能人才的比重為28.9%，與德國的50%、日本的40%相比還存在較大差距。技術技能人才求人倍率（即企業用工需求總量與求職總量之比）一直高居1.4左右，高于1.05的常態水平，高技能人才求人倍率更高達2.0。

　　面向未來，新的部署正在展開。在深入推動“校企精準對接、精準育人”的同時，廣東力求在暢通職業教育升學通道，推動人才培養同步向中高端發展上發力。

　　目前，廣東技術技能人才成長通道已經基本打通。2017年，49所高職院校和197所中職學校在747個專業點實施中高職三二分段對接；28所高職院校與16所本科院校在44個專業點開展高職本科三二分段協同育人，招生規模均再創新高。省級層面立項了74個中職、高職和應用本科貫通的專業教學標準和課程標準。

　　下一步，廣東將探索建立中等職業學校直升應用型本科人才培養路徑，開展高職教育與開放教育、高等學歷繼續教育融合培養試點等，以期提高精準育人質量。