高考幫直播答疑總結(jié)：老師帶你正確備戰(zhàn)語(yǔ)文考試

　　愛(ài)智康語(yǔ)文老師汪東宏老師下面為大家針對(duì)備戰(zhàn)語(yǔ)文考試的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)解答，希望對(duì)大家有所幫助哦！

　　一、題型分析類(lèi)：

　　問(wèn)題1：作文現(xiàn)在變成了任務(wù)驅(qū)動(dòng)型，有的時(shí)候作文立意會(huì)偏，怎么辦

　　愛(ài)智康汪東宏老師：任務(wù)型作文寫(xiě)作具有一定的封閉性，寫(xiě)作目的，要求，更加明確，單一。看清楚材料的類(lèi)型，一般故事或者寓言的話，道理就是立意。如果是列舉類(lèi)的話，可以選取一方的觀點(diǎn)，也可以辯證。如果是時(shí)事類(lèi)的話，針對(duì)社會(huì)現(xiàn)象，提出問(wèn)題，分析，提出解決的方法。

　　問(wèn)題2：論述類(lèi)文本有的時(shí)候發(fā)現(xiàn)不了錯(cuò)誤，應(yīng)該怎么處理

　　愛(ài)智康汪東宏老師：去看有沒(méi)有常見(jiàn)的陷阱，范圍不當(dāng)，然否不當(dāng)，主次不分，因果倒置，張冠李戴，歪曲事實(shí)，無(wú)中生有。

　　問(wèn)題3：閱讀中的選擇題，有時(shí)候失分蠻多的，有什么方法可以避免

　　愛(ài)智康汪東宏老師：解讀文本要認(rèn)真。答案從文中來(lái)。

　　問(wèn)題4：閱讀理解讀能懂 但就是不會(huì)組織語(yǔ)言 寫(xiě)不出來(lái)?

　　愛(ài)智康汪東宏老師：可能不僅僅是語(yǔ)言的問(wèn)題，可能也有解讀文本思路的原因。結(jié)合文本，結(jié)合題型 的答題方法，比如作用題，一般包括五個(gè)方面，內(nèi)容，結(jié)構(gòu)，手法，情感或者主旨，效果詞。

　　問(wèn)題5：而且古詩(shī)鑒賞也用達(dá)不到得分點(diǎn)，有什么辦法？？

　　愛(ài)智康汪東宏老師：詩(shī)歌鑒賞要先學(xué)會(huì)讀懂詩(shī)歌，看題目，作者，意象，關(guān)鍵詞句，以及注釋。去記憶一些意象以及所對(duì)應(yīng)的情感。熟悉手法，然后答題的時(shí)候注意使用詩(shī)家語(yǔ)，注意題型的答題方法，比如常考的意境題，結(jié)合詩(shī)句答出畫(huà)面，有手法點(diǎn)手法，然后答意境與情感。

　　問(wèn)題6：不會(huì)判斷句子成分 所以改病句挺困難的

　　愛(ài)智康汪東宏老師：主語(yǔ)，謂語(yǔ)，賓語(yǔ)。然后定語(yǔ)用來(lái)修飾賓語(yǔ)，狀語(yǔ)來(lái)修飾謂語(yǔ)。

　　問(wèn)題7：需要閱讀答題套路

　　愛(ài)智康汪東宏老師：理解詞語(yǔ)或句子的含義：1解釋該詞語(yǔ)或者句子的字面義2若有修辭，先點(diǎn)名修辭，說(shuō)說(shuō)效果，還原詞語(yǔ)原來(lái)的意思3解釋深層含義�？赡馨�括作者的情感、文章的主旨、對(duì)于事物的評(píng)價(jià)4含義變體：句子本身簡(jiǎn)單，其實(shí)要求答的是這樣說(shuō)的原因

　　關(guān)鍵點(diǎn)：找到它們?cè)谖恼轮械奈恢�，�?lián)系上下文，聯(lián)系作者的情感或者文章

　　標(biāo)題的含義（為什么以……為題，理解題目……的含義或內(nèi)涵）

　　1回到全文尋找跟標(biāo)題相關(guān)的內(nèi)容，并歸納到答案中

　　2考慮是否有作者的情感態(tài)度

　　3考慮是否會(huì)有結(jié)=結(jié)構(gòu)上的作用

　　標(biāo)題的作用：是否有修辭；是否能概括文章線索；是否暗示或點(diǎn)名文章主旨；是否流露作者情感；是否有象征作用；是否設(shè)置懸念

　　句、段、詩(shī)、神話作用

　　內(nèi)容：本句（段）寫(xiě)出了……

　　結(jié)構(gòu)：用下面的十個(gè)字去套該段（話）的作用，一一排除，剩下的都是

　　點(diǎn)（點(diǎn)明……中心、主旨）

　　對(duì)（對(duì)比，拿……和……對(duì)比，以突出……的……特點(diǎn)）

　　襯（襯托，拿……襯托出……的……）

　　懸（懸念，給文章設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣）

　　承（承接上文……）

　　引（引出下文……）

　　鋪（為下文……做鋪墊）

　　照（照應(yīng)標(biāo)題，照應(yīng)開(kāi)頭，照應(yīng)前文）

　　線（線索，用……作為行文線索，貫穿全文，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)）

　　伏（伏筆，為后文……埋伏筆）

　　情感：揭示了（表達(dá)了）作者……情感

　　術(shù)語(yǔ)：發(fā)人深省，引人深思

　　含蓄雋永，耐人尋味

　�。ㄔ�(shī)歌）增加文章文學(xué)底蘊(yùn)，豐富文章內(nèi)涵

　　（神話傳說(shuō)）增加文章歷史厚重感，豐富文章內(nèi)涵

　　人物的作用

　　歸納人物的特點(diǎn)

　　考慮人物與情節(jié)的關(guān)系

　　考慮人物與人物的關(guān)系

　　考慮人物與主旨的關(guān)系

　　注意：主要人物與次要人物的關(guān)系

　　環(huán)境作用

　　描寫(xiě)環(huán)境特點(diǎn)（描寫(xiě)出了……的……特點(diǎn)）

　　渲染氣氛（渲染了……氣氛；營(yíng)造了……氛圍）

　　烘托人物（烘托出了……的……特點(diǎn)、品質(zhì)；表現(xiàn)出……的……心理、心情）

　　與上下文的聯(lián)系（承接上文、引出下文、為下文做鋪墊、照應(yīng)前文……對(duì)比、襯托）

　　深化文章的主旨

　　物象作用

　　物象本身的外在作用（物質(zhì)）

　　物象本身的內(nèi)在作用（精神）

　　物象對(duì)于文章的作用：結(jié)構(gòu)（往往是線索），情感，主旨，藝術(shù)效果

　　藝術(shù)手法鑒賞

　　點(diǎn)手法（用詞、修辭手法、描寫(xiě)手法以及角度、表現(xiàn)手法）

　　結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析表達(dá)效果

　　作者情感

　　歸納概括題：

　　審題：搞清楚區(qū)間

　　找答案：在區(qū)間內(nèi)找答案，仔細(xì)尋找題干要求的內(nèi)容

　　寫(xiě)答案：盡力用原文的話答題，或者根據(jù)原文推理

　　人物形象歸納題：

　　關(guān)注所有情節(jié)，包括細(xì)節(jié)

　　關(guān)注其他的人物

　　關(guān)注特殊的環(huán)境

　　注意答題要求：形象還是性格，概況還是分析

　　觀點(diǎn)、感悟題

　　給出觀點(diǎn)

　　論證觀點(diǎn)

　　總結(jié)

　　注意：看看是否需要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，盡量深入，言之有物

　　問(wèn)題8：老師好，就是現(xiàn)在已經(jīng)改考綱了，但是小說(shuō)之前也沒(méi)答過(guò)，不順手

　　愛(ài)智康汪東宏老師：小說(shuō)的考察主要圍繞三要素來(lái)出題，也就是人物，情節(jié)與環(huán)境。那么題目也就圍繞人物形象與作用。情節(jié)概括與作用，環(huán)境作用或者賞析等。

　　問(wèn)題9：文言文部分的知識(shí)應(yīng)該怎樣解決

　　愛(ài)智康汪東宏老師：文言文首先要注意平時(shí)的積累，積累實(shí)詞與虛詞，然后將詞法與句法掌握清楚，常考的會(huì)是詞類(lèi)活用與特殊句式（判斷句，省略句，倒裝句，被動(dòng)句，特殊句式），然后注意文本給出的是人物傳記類(lèi)還是評(píng)論類(lèi)。

　　問(wèn)題10：老師好，我的語(yǔ)病辨析題，特別容易丟分。這個(gè)問(wèn)題怎么辦？

　　愛(ài)智康汪東宏老師：病句主要包括6種類(lèi)型?語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。其中前四類(lèi)是語(yǔ)法結(jié)構(gòu)方面的問(wèn)題，后兩類(lèi)是句意方面的問(wèn)題。

　　問(wèn)題11：語(yǔ)文作文怎么寫(xiě)！老是不知道寫(xiě)什么！明明有很多話想寫(xiě)！卻老是寫(xiě)不出來(lái)

　　愛(ài)智康汪東宏老師：作文要先注意審題，立意要深刻。也就是關(guān)于社會(huì)性與人文性。然后注意文章布局，平時(shí)注意素材的積累，語(yǔ)言也是借鑒過(guò)來(lái)的，我們見(jiàn)的多了，自然也就有屬于自己風(fēng)格的文章了。加油。

　　問(wèn)題12：寫(xiě)不來(lái)作文怎么辦

　　愛(ài)智康汪東宏老師：作文分值太大，一定要重視。從審題立意開(kāi)始，深刻，關(guān)乎社會(huì)性與人文性。然后注意科學(xué)的布局，注意素材的貼切，語(yǔ)言也要隨時(shí)積累�？荚嚽翱磶灼�范文找找感覺(jué)。