在北大清華當學渣是一種什么樣的體驗?
2016-12-20 14:41:45搜狐教育
最近一段時間，“名校學渣”成為網(wǎng)絡(luò)熱詞，起因是知乎上的一個提問：“在清華當學渣是一種什么樣的體驗”?
清華、北大、人大等名校學生或畢業(yè)生紛紛跟帖回答，訴說自己的“血淚史”，人氣最高的一個回答竟有6000多個“支持”。
而圍觀者在感慨“在名校讀書壓力真大”之余，也生出一個疑問：但凡能考上中國最頂尖的幾所名校的人，智商必然不低，怎么就會被碾壓成學渣了呢？
與學霸同行，一不留神就會墊底
如果說進入名校有什么樣的困擾和辛酸，那么學霸太多就是其中之一。
這些學霸不僅學習好，而且顏值高、家境優(yōu)渥、多才多藝、視野開闊，關(guān)鍵是他們都還很勤奮。和這樣的人在一起，稍一懈怠，就會被碾成學渣。
01
張冬易高中時也曾是學霸一枚，但當她以傲人的成績考入夢寐以求的名校時才發(fā)現(xiàn)，自己原來是井底之蛙。
為了不掉隊，這4年，她從沒有懈怠過。因為專業(yè)是小語種，她每天都要背單詞、練口語、磨聽力、閱讀書籍。
在這所以文科著名的學校中，外國語學院的課程是出了名的多，她和所有同院的同學一樣，每天課后要進行幾個小時的自習。
“學外語是個苦功夫，沒有捷徑，只能拼學習時間。日常的學習不能停，一停了就沒有語感了，背過的東西也會忘。”
每到期末，班級里更是人心惶惶，通宵自習室、寢室、學校外面的麥當勞和咖啡廳……到處都是張冬易的同班同學。
那半個月，她和同學一起“刷夜”，從沒在凌晨兩點之前睡過覺。
即使這樣，張冬易仍然覺得自己是個學渣。
“我的成績只能勉強保持在中游水平。”張冬易說，對于外語類專業(yè)的學生來說，學分績是今后出國深造時的一個重要指標。
而學校要求，一個課程每個班只能有30%的同學上90分，這更加劇了班里的競爭，張冬易得到的90分寥寥無幾。
4年下來，張冬易的學分績在3.4左右（滿分4.0），對于其他專業(yè)來講，這并不是一個難以啟齒的成績，而對于她和她的同學來說，這已經(jīng)是申請出國的底線。
“最可怕的事情就是，當所有人都在做著各種想做的事時，我卻一直活在唯分數(shù)論的世界里。”
張冬易說，這幾年她從來沒有痛快地玩過，學分績就像一個緊箍一樣，讓她一刻也不能放松。每每想休息一下，就會想到是不是有人還在學習。
那可以別這么拼嗎？“不可以。”
張冬易回答，她一直被這群“著了魔”的同學推著跑，稍一懈怠，就會墊底。她最遺憾的是，苦讀4年，自己既沒有充分享受大學生活，也沒有得到好的成績。
焦慮和壓抑是名校學渣的共同體驗
“做學渣不可怕。可怕的是，你發(fā)現(xiàn)自己沒有任何出眾的地方，而且連唯一的優(yōu)勢——學習好，也沒有了。”
這則回帖道出了很多身在象牙塔尖，卻承受著巨大壓力的大學生的心聲。
02
從小學習成績優(yōu)異的郭磊，在幾年前走進了清華大學。然而，他最終沒能走到畢業(yè)。
入學時的他，和大多數(shù)新生一樣，頂著名校的光環(huán)，戴著高考成績?nèi)∨琶傲械念^銜，充滿了熱情和憧憬。
上大學后，他沒有懈怠，依然像高中一樣嚴格要求自己，每天按照自己的規(guī)劃上課、自習、參加學生活動。那時的他，還當選為班上的學習委員。
微積分55，線代60。他沒想到，人生的第一次掛科來得這么快。
“到底發(fā)生了什么？”郭磊一遍遍問自己，明明學習挺用心，卻在第一學期期末考成這個樣子，這個不按劇本發(fā)展的結(jié)果讓他實在難以接受。
清華沒有補考，只能在下學年重新上一次課。不同的是，那時和他一起聽課的是學弟學妹。
大概是從那時開始，郭磊便無法專心學習了。“不是我不想聽課，而是我做不到。”掛科的事讓他異常焦慮，而課程卻不能缺掉任何一環(huán)。
焦慮，無法聽課，學不會，更加焦慮……郭磊就這樣進入了一個死循環(huán)。
郭磊開始害怕見到父母，而父母在他的精心“掩飾”下絲毫沒有察覺兒子的精神狀態(tài)已經(jīng)不似從前。
“我承擔了他們十幾年的夢想，要我在他們面前把這個夢想親手打碎，我做不到。”
于是，雖然背負著越來越大的心理包袱，他仍然故作輕松地和大家一樣上課、學習。
大三的最后一個學期，郭磊已經(jīng)掛了3科，按照學校的規(guī)定，他要被退學了。然而這讓郭磊愈加明確，想要走出這種情緒，他必須離開這里。
決定要離開了，郭磊的心情反而輕松了不少。在學校心理咨詢老師的幫助下，他漸漸將心態(tài)調(diào)整過來。
退學后，郭磊轉(zhuǎn)學到美國某高校讀大二，之前在學校里平均分不足70分的他，這學期在美國的學分績是3.92，名列前茅。
郭磊經(jīng)歷過的壓抑和焦慮，幾乎是所有名校學生的共同體驗。
有人坦言“每天都在焦慮”，因為“進入了一個環(huán)境就會不由自主地用這個環(huán)境的標準來要求自己。
所以，你知道一個學渣，尤其是一個沒有任何閃光點的學渣，內(nèi)心有多么難過了嗎？”而且，這些考入名校的學生，都曾經(jīng)那么驕傲。
學渣，或是一種自嘲
在名校當學渣，或許并不全是悲情，在知乎的眾多回答中，有很多是對于自己學渣身份的調(diào)侃，他們雖然自稱學渣，但也不掩飾他們在其他領(lǐng)域取得的成績。
是什么原因?qū)е逻@些曾經(jīng)的學霸成為學渣，甚至一蹶不振呢？
在某頂尖大學從事了多年學生工作的孫老師表示，名校學渣現(xiàn)象出現(xiàn)的客觀原因是，學生入學時的專業(yè)基礎(chǔ)不一樣。
“我們的生源中有相當一部分來自競賽保送，他們是有專業(yè)基礎(chǔ)的同學；還有一部分是沒有基礎(chǔ)，通過高考進來的同學，以及國防生”。
這樣的客觀背景導致上專業(yè)課時，有些人基礎(chǔ)很好，自然成績就好，有些人反而是零基礎(chǔ)。“甚至有些同學，大學4年一直在追趕，對于他們來說，學習壓力的確很大。”孫老師說。
造成學渣現(xiàn)象的另一個原因就是心理因素。孫老師指出，該校很多學生高中時都是尖子生，他們除了學習沒有其他興趣和特長，也沒有除成績以外的獲得自我認同感的途徑。
“他們可能唯一比其他同學強的地方就是學習成績好，上大學后他們發(fā)現(xiàn)自己唯一的優(yōu)點也沒有了，所以會心情低落。當然，很多同學也會在大學生活中慢慢找到興趣和發(fā)展方向。”孫老師說。
名校里競爭激烈，即使大家曾經(jīng)都是“尖子生”，也總得排出來一個名次，后邊的同學就會有心理落差，一旦不能及時調(diào)整，就會越來越消沉。
別再培養(yǎng)“只會學習、做題和考試”的孩子了，如果經(jīng)歷千辛萬苦把孩子送進名校卻成了學渣，甚至退學，又有什么意義？
（應采訪對象要求，文中部分人物為化名）
