女生學不好數學！這句話欺騙了多少人

　　女生們

　　你們有沒有聽到過這些言論：

　　“女生天生就不擅長數學”

　　“女生學不好數學是很正常的”……

　　女生們更感性，更適合文字工作，邏輯性的東西就該交給男生。

　　還有一些網絡上一個“學不好數學的姑娘都是好姑娘”的帖子，看似給女生們找了一個很好的借口，可實際上卻讓女生跟數學遠遠隔開……

　　女生學不好數學？可怕的自我暗示！�。�

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　　社會心理學家Steele的“刻板印象威脅理論”：如果有一種刻板印象對某個群體有負面評價，那么不符合這種刻板印象的個體也會受到這種負面評價的影響。

　　比如說，如果大部分的人認為：女生天生學不好數學。那些數學成績優良的女生也會逐漸對自己在數學上不夠自信，容易感到緊張和焦慮。

　　這樣的心理過程應該在很多女生身上都發生過：如果女生身邊的人（老師、家長、社會媒體）總是向她傳遞“女生在數學上不如男生聰明”“女生在數學上沒有后勁”“女生不適合學理工科”這樣的信息，慢慢地，數學好的女生也會對數學失去興趣，覺得可能自己確實沒有數學天分，確實不適合學數學。

　　當敏感的女生在潛意識中被植入“女生數學差”的性別刻板印象之后，她們就像被命運詛咒了一樣，在數學學習中一蹶不振，數學焦慮的心理陰影還會對她們將來的專業選擇和職業追求產生深遠的負面影響。

　　女生學好數學，這四點很關鍵

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　　培養興趣

　　女生數學能力的下降，環境因素及心理因素不容忽視。目前社會、家庭、學校對學生的期望值普遍過高。而女生性格較為文靜、內向，心理承受能力較差，加上數學學科難度大，因此導致她們的數學學習興趣淡化，能力下降。

　　因此，要求家長能以積極態度對待孩子的數學學習，要多鼓勵少指責，幫助她們棄掉沉重的思想包袱，輕松愉快地投入到數學學習中；還可以結合女性成才的事例和現實生活中的實例，幫助她們樹立學好數學的信心。事實上，女生的情感平穩度比較高，只要她們感興趣，就會克服困難，努力達到提高數學能力的目的。

　　注重方法

　　在學習方法方面，女生比較注重基礎，學習較扎實，喜歡做基礎題，但解綜合題的能力較差，更不愿解難題；女生上課記筆記，復習時喜歡看課本和筆記，但忽視上課聽講和能力的訓練；女生注重條理化和規范化，按部就班，但適應性和創新意識較差。

　　因此，要指導女生將問題轉化為若干基礎問題，還可以組織她們學習他人成功的經驗，改進學習方法，逐步提高能力。

　　強化預習

　　女生受生理、心理等因素影響，對知識的理解、應用能力相對要差一些，對問題的反應速度也慢一些。因此，要提高課堂學習過程中的數學能力，課前的預習至關重要。要有針對性地指導孩子課前的預習，要求通過預習對課程有一定的了解，便于聽課時有的放矢，易于突破難點。認真預習，還可以改變心理狀態，變被動學習為主動參與。

　　增加自信

　　在數學學習過程中，女生在運算能力方面，規范性強，準確率高，但運算速度偏慢、技巧性不強；在邏輯思維能力方面，善于直接推理、條理性強，但間接推理欠缺、思維方式單一；在空間想象能力方面，直覺思維敏捷、表達準確，但線面關系含混、作圖能力差；在應用能力方面，“解模”能力較強，但“建模”能力偏差。

　　因此，家長要注意引導，發揮孩子的長處，增加其自信心，使其有正視挫折的勇氣和戰勝困難的決心。