“真善美”是高考招生制度改革的矢志追求

　　真善美是人類精神世界的價值范疇，是人類社會的永恒追求，也是高考招生制度改革的價值衡量坐標和行動目標追求。

　　高考招生改革必須“求真”。真是客觀規(guī)律。高考招生是溝通中等教育和高等教育的紐帶，是教育的組成部分，必須遵循國家的教育方針，遵循教育規(guī)律，符合青少年學生身心健康發(fā)展的規(guī)律。高考能遵循教育教學規(guī)律和學生成長規(guī)律，就能實現(xiàn)科學選才，就能實現(xiàn)“求真”。

　　高考招生改革必須“求善”。教育是面向未來的事業(yè)，是一種特殊的社會福利和政治權(quán)利。高考在本質(zhì)上是高等教育資源的分配，是社會流動特別是縱向流動的主要途徑。因此，高考招生制度的設(shè)置公平正義，考風考紀嚴明，評價選拔過程陽光透明，沒有暗箱操作，就能公平選才，就是在選拔中體現(xiàn)“善”的要求。

　　新一輪高考綜合改革一手抓高考加分和自主招生的規(guī)范、抓對農(nóng)村學生的配額補償，以促進程序公平和城鄉(xiāng)公平；一手推進綜合評價、過程評價并實行文理融通，引導學生自主選擇，提升評價和選拔的科學性，就是體現(xiàn)了對“美”的矢志追求。

　　高考招生改革必須通過“求美”來實現(xiàn)“求真”和“求善”的統(tǒng)一。高考招生或者過于強調(diào)形式上的統(tǒng)一、一致，由一致而極端化為“單一”，把學生豐富多彩的素質(zhì)結(jié)構(gòu)窄化為文化課成績的書面考核，是對“求善”的片面和“過”；或者過于強調(diào)考核內(nèi)容的豐富，考核方式的多樣，而沒有相對統(tǒng)一的標準，或者雖有標準卻沒有嚴格執(zhí)行，在評價選拔過程中沒有建立嚴密的制約監(jiān)督制度，缺少陽光透明，是對“求真”的片面和“過”，過猶不及。

　　因此，在科學選才和公平選才之間必須尋求一種妥協(xié)、一種得體、一種平衡，甚至一種“中庸”，必須根據(jù)社會誠信體系的發(fā)展程度，根據(jù)經(jīng)濟和社會發(fā)展對人的素質(zhì)的要求情況，建立協(xié)調(diào)的、適宜的制度和機制，從而到達“美”的化境，實現(xiàn)“真”和“善”的統(tǒng)一。