教師，為中華民族偉大復興打造“夢之隊”

　　導語：隆重慶祝中國共產黨成立95周年，旨在動員全國人民更加充滿信心朝著實現中華民族偉大復興的中國夢勝利前進。習近平總書記強調指出：“今天的學生就是未來實現中華民族偉大復興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族‘夢之隊’的筑夢人。”教師筑夢，唯有甘守三尺講臺。

　　育人即為傳道。身為筑夢人，教師須以打造社會主義事業建設者和接班人這支中華民族“夢之隊”為理想，奉黨的教育方針和社會主義辦學為信念。通過牢固樹立并矢志堅守中國特色社會主義理想信念，教師可自覺增強立德樹人的使命感與教書育人的責任感。

　　《周禮·地官司傳序》中說，“師者，教人以道者之稱也”。傳道乃教師第一職責。為師者傳道、授業、解惑，傳道為先。道為何物？古今中外，詮釋各異。道即核心價值觀。而在當下中國，道即中國特色社會主義核心價值觀，它“體現了古圣先賢的思想，體現了仁人志士的夙愿，體現了革命先烈的理想，也寄托著各族人民對美好生活的向往”，是我們民族和國家最持久、最深層和最磅礴的力量。培育和踐行社會主義核心價值觀，實為弘道之舉。教師之天職，是弘道，更是傳道。

　　教書亦作立德。“讀書即是立德”，教書亦為立德。前者為自立自達，后者為立人達人。習近平總書記殷殷期待廣大教師，“用自己的學識、閱歷、經驗點燃學生對真善美的向往，使社會主義核心價值觀潤物細無聲地浸潤學生們的心田、轉化為日常行為，增強學生的價值判斷能力、價值選擇能力、價值塑造能力，引領學生健康成長”。

　　德高為師，身正為范。“師范”概念由此而來，凸顯為人師表。中華文化歷來倡導言傳身教，且身教重于言教。子曰：“其身正，不令而行。其身不正，雖令而不從……不能正其身，如正人何？”育人先育己。古往今來，經師易求，人師難得。“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。”

　　韓愈《師說》中說：“道之所存，師之所存”。教師的合法性既來自德高身正并弘揚大道，亦來自循循善誘弟子以道，更來自弟子對授受之道的推己及人。無論古代中國化身圣賢的教師，還是古希臘化身智賢的教師，均像朱熹《白鹿洞書院揭示》中所說，“古昔圣賢所以教人為學之意，莫非使之講明義理以修其身，然后推己及人”。由弟子通過日常生活踐行，把所求之道在人與人之間、在代與代之間蕩漾開來。今日，傳道的可持續性便可通過學生對社會主義核心價值觀的內化、踐行與弘揚來檢驗。

　　講臺堪比初心。教室是教師的物理場域，課堂是教師的精神場域。物理場域有界，精神場域無際。身處一個“人人皆學、處處能學、時時可學”的學習型社會，教師把傳道滲透到教育教學和管理服務的方方面面，覆蓋到校內園地、校外天地以及現實世界、虛擬空間。好老師的內心深處激蕩著“用一輩子備一堂課、用一輩子在三尺講臺默默奉獻的力量”，在教書育人中縱情迸發。

　　“當老師，就要心無旁騖，甘守三尺講臺，‘春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干’”。習近平總書記諄諄囑咐廣大教師，在三尺講臺上編織“仁而愛人”的事業——對學生的愛，對黨和人民的教育事業的愛，對中國特色社會主義的愛。通過真情、真心、真誠，好老師用社會主義核心價值觀滋潤學生的心田，使之成為引導學生德、智、體、美全面發展并在實現中國夢的實踐中放飛青春夢想的強大精神動力。好老師的初心凝聚于三尺講臺，甘守三尺講臺即為不忘初心。

　　筑夢方可圓夢。實現中國夢，歸根到底靠教育。作為立教之本、興教之源以及打造中華民族“夢之隊”的筑夢人，教師傳道直接影響中國夢的實現進程。以“四有”好老師為標桿，激發教師培育社會主義核心價值觀的積極性與自覺性，點燃教師踐行社會主義核心價值觀的反思性與創新性，推動教師在傳道過程中增強主體意識、提升主體能力、發揮主體作用，夯實道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。唯此，在為學生播種并點燃中國夢的生動實踐中，教師亦可使自己的教育人生出彩。