新高考新課改：2017年高中將使用新教材

　　昨天，一場題為“促進(jìn)學(xué)習(xí)的課堂變革——2015全國高中教學(xué)改革研討會(huì)”在南京一中舉行，158所全國各地中學(xué)的名師和教研專家共700多人 共同探討高中新課程改革。據(jù)與會(huì)專家透露，國家高中新課改的修訂方案預(yù)計(jì)明年11月頒布，2017年將使用高中新教材。華中師范大學(xué)的崔允漷教授透露，新的高中課程方案最大的變化就是明確了每門學(xué)科的核心素養(yǎng)。怎樣考試考素養(yǎng)，怎樣考試考能力，是現(xiàn)在正在解決的難題。

　　課改新方案預(yù)計(jì)明年11月頒布

　　據(jù)了解，2003年頒布的高中課改方案，正在組織修訂。國家基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會(huì)委員、華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所所長崔允漷教授 就是國家新課程改革專家委員會(huì)的專家。他告訴記者：“現(xiàn)在國家組織了260名專家，工作一年多，在做高中新的修訂方案，預(yù)計(jì)明年11月頒布。接下來就是組織專家編教材，預(yù)計(jì)2017年高中就要使用新教材。”

　　崔教授透露，新的高中課程方案最大的變化就是明確了每門學(xué)科的核心素養(yǎng)。怎樣考試考素養(yǎng)，怎樣考試考能力，是現(xiàn)在正在解決的難題。“例如：語文學(xué)科的核心素養(yǎng)主要是四個(gè)，第一，語言結(jié)構(gòu)與運(yùn)用，二是思維發(fā)展與品質(zhì)，三是鑒賞與創(chuàng)造，第四個(gè)就是文化理解與傳承。一個(gè)人有沒有學(xué)語文的差異就在這四方面，這就是語文學(xué)科的核心素養(yǎng)。考試方面的變化將具體體現(xiàn)在原來主要考的是知識(shí)點(diǎn)的了解、理解、記憶、背誦，而現(xiàn)在考的不是解題能力，而是要考你解決真實(shí)問題的能力。”

　　調(diào)查顯示高中生綜合素養(yǎng)欠缺

　　“事實(shí)上，想要真正提高學(xué)生的綜合能力，不僅僅是在課堂教學(xué)上下功夫，還要涉及到校本課程、實(shí)踐活動(dòng)等所有的課程。”南京一中尤小平校長告訴記者，南京一中從2014年年底就開始做學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的國家級(jí)課題。而一次關(guān)于高中生科學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果，就折射出高中學(xué)習(xí)現(xiàn)狀中的不少問題。

　　原來，2015年4月南京一中對全校高一、高二學(xué)生進(jìn)行了全體問卷調(diào)查，對于一些相對容易或在科學(xué)教材中出現(xiàn)過的知識(shí)，學(xué)生答對率相對來說比較高，而關(guān)于經(jīng)濟(jì)、醫(yī)學(xué)、前沿學(xué)科方面的知識(shí)答對率相對較低；“對科學(xué)過程和方法”的理解的正確率則要比對“科學(xué)知識(shí)”的理解的正確率要低。如：每天騎自行車，能答出來車輪鏈輪和齒輪關(guān)系的卻沒幾個(gè)；科學(xué)知識(shí)背了不少，聞到煤氣味卻不知該如何科學(xué)處理？家里好玩的鬧鐘等小物件，卻沒有興趣打開來研究一下…… 調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生的綜合素質(zhì)不僅僅要在課堂上提高，包括在校本課程和社會(huì)實(shí)踐上，全面提升學(xué)生的綜合能力。

　　有中學(xué)探索讓老師進(jìn)行“學(xué)歷案研究”

　　然而，學(xué)校怎樣才能做到既不無限拉長學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間，又能實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升？一些重點(diǎn)中學(xué)已經(jīng)開展相關(guān)的探索。據(jù)了解，南京市第一中學(xué)在華東師范大學(xué)專家團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下，組織了50人的核心教室團(tuán)隊(duì)，本學(xué)期在高一年級(jí)對語數(shù)外物化等10個(gè)學(xué)科進(jìn)行指向深度學(xué)習(xí)的“學(xué)歷案研究”，進(jìn)行課堂教 學(xué)變革的探索。

　　數(shù)學(xué)特級(jí)教師、南京一中尤小平校長告訴記者：“學(xué)歷案是老師編寫的對學(xué)習(xí)課程的設(shè)計(jì)，有了學(xué)歷案之后，學(xué)生的自學(xué)就方便了，課堂老師就可以少講一點(diǎn)，主要就是學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況來決定自己的教學(xué)。”據(jù)了解，老師在實(shí)際操作學(xué)歷案的過程中，和以前備課相比就會(huì)有了較大的轉(zhuǎn)變。“讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)多一點(diǎn)。最考驗(yàn)的是老師對學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)力。”