“開(kāi)學(xué)第一課”是厚重的“精神禮”

　　中宣部、教育部今天發(fā)出通知，要求全國(guó)大中小學(xué)開(kāi)學(xué)時(shí)組織學(xué)生收看紀(jì)念中國(guó)人民抗戰(zhàn)勝利70周年大會(huì)實(shí)況，通過(guò)參觀抗戰(zhàn)主題紀(jì)念館、瞻仰祭掃烈士墓等形式，開(kāi)展“勿忘國(guó)恥、圓夢(mèng)中華”為主題的“開(kāi)學(xué)第一課”。

　　幾年下來(lái)，“開(kāi)學(xué)第一課”已經(jīng)成為學(xué)生開(kāi)學(xué)時(shí)的一個(gè)常規(guī)科目。細(xì)數(shù)歷年“開(kāi)學(xué)第一課”的主題，我們不難得出一個(gè)結(jié)論：“第一課”是一份厚重的“精神禮”。

　　每年都換主題，但本質(zhì)上都是一種精神指引。2008年，該活動(dòng)以《知識(shí)守護(hù)生命》為主題，對(duì)全國(guó)孩子們進(jìn)行應(yīng)急避險(xiǎn)教育和生命意識(shí)教育;2009年，是一臺(tái)“愛(ài)”的主題班會(huì);2010年，是中國(guó)夢(mèng)與個(gè)人夢(mèng)想的結(jié)合，2011年是關(guān)于幸福的討論，然后是“關(guān)于美”、“關(guān)于夢(mèng)想”、“關(guān)于父母”，再到今年的“抗戰(zhàn)”與“愛(ài)國(guó)”，雖然主題不同，但無(wú)疑都是一種正向的精神引導(dǎo)。

　　青少年是希望和未來(lái)，對(duì)于國(guó)家來(lái)說(shuō)，他們擁有健朗的精神至關(guān)重要。縱觀歷史上的國(guó)之棟梁，在年輕時(shí)期無(wú)不有著正向的價(jià)值觀念。觀古人，有“岳母刺字”，它為岳飛成長(zhǎng)為愛(ài)國(guó)名將而奠定了基礎(chǔ);看前輩，有“為中華崛起而讀書(shū)”的周恩來(lái)，從小有抱負(fù)，而最終載入史冊(cè)，這與他年少時(shí)健康的精神狀態(tài)不無(wú)相關(guān)。而對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，學(xué)校是其生活和學(xué)習(xí)的最重要場(chǎng)所，在全國(guó)大中小學(xué)里開(kāi)展“開(kāi)學(xué)第一課”教育，它的受眾無(wú)疑是最為廣泛的，而理論效果應(yīng)該是最佳的。因此，“開(kāi)學(xué)第一課”應(yīng)該占領(lǐng)學(xué)校這個(gè)陣地，以積極向上的價(jià)值觀念指導(dǎo)青少年學(xué)子從小“立心”，從小種下健康的精神種子。

　　這是一個(gè)價(jià)值多元的社會(huì)，這也是一個(gè)需要精神較正的社會(huì)。信息爆炸時(shí)代，人們獲取觀點(diǎn)和立場(chǎng)的渠道多樣，我們總會(huì)受到這樣或那樣的外來(lái)影響，如果這些影響是積極的，那還可以接受，但這都是樂(lè)觀的想法，信息渠道多元導(dǎo)致的后果往往是價(jià)值多元。很多頹廢的、低俗的、歪曲的思潮會(huì)千方百計(jì)占領(lǐng)人們的腦際空間，特別是缺乏獨(dú)立判斷的青少年，更容易受到不良信息的侵襲，從而形成復(fù)雜的，甚至乖戾的價(jià)值觀念。因此，信息大數(shù)據(jù)時(shí)代，社會(huì)價(jià)值多元時(shí)代，我們需要一些儀式，以較正精神，剔除糟粕，導(dǎo)人從善向上。

　　“開(kāi)學(xué)第一課”是厚重的“精神禮”，應(yīng)該推而廣之。對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，“第一課”往往意義深刻，而且記憶深刻，更容易讓人形成“思維定勢(shì)”。而“開(kāi)學(xué)第一課”系列無(wú)疑是一種充滿正能量的“思維定勢(shì)”，它把愛(ài)國(guó)、愛(ài)家、愛(ài)社會(huì)等美德與學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái)，是一次厚重的“精神禮”，它讓美德定格，它把精神較正。筆者認(rèn)為，這樣的“第一課”不是開(kāi)學(xué)的專(zhuān)利，它應(yīng)該被借鑒，用于更為廣闊的社會(huì)活動(dòng)中去。以隆重的姿態(tài)，去喚醒迷失的精神世界，讓正能量充斥于天地寰宇。