明年全國(guó)25個(gè)省份高考統(tǒng)一命題引人關(guān)注

　　媒體9日?qǐng)?bào)道，教育部部長(zhǎng)袁貴仁表示，今年將增加3個(gè)省在高考中使用國(guó)家統(tǒng)一試卷，明年再增加7個(gè)省。如此，明年將有25個(gè)省在高考中使用由國(guó)家考試中心統(tǒng)一命題的試卷。有消息稱“江蘇高考不在全國(guó)統(tǒng)一命題范圍內(nèi)”，但仍有不少人對(duì)與此相關(guān)的一個(gè)問(wèn)題深表關(guān)注：高考“全國(guó)卷”與“地方卷”，哪種方案更好些？

　　“全國(guó)高考一張卷，我舉雙手贊成！”作為恢復(fù)高考后的第一屆學(xué)生，南京29中教育集團(tuán)校長(zhǎng)孫漢洲認(rèn)為，現(xiàn)在的分省命題，實(shí)則是“各行其是”。分省命題浪費(fèi)了大量的人力物力，而各地的命題專家也是良莠不齊。“高考是選拔人才的考試，全國(guó)統(tǒng)一考試能體現(xiàn)相對(duì)公平，而各高校針對(duì)各地教育實(shí)際按計(jì)劃錄取，這樣的‘統(tǒng)分結(jié)合’才更有生命力。”

　　牽動(dòng)著千家萬(wàn)戶神經(jīng)的高考，已經(jīng)歷了從全國(guó)“一張卷”到多省“自主出卷”，再向全國(guó)“一張卷”聚攏的輪回。自上海、北京在全國(guó)率先實(shí)行高考自主命題之后，天津、遼寧、江蘇、浙江等相繼跟進(jìn)，到2006年，全國(guó)16個(gè)省市單獨(dú)命題。

　　相關(guān)省市高考自主命題的一個(gè)重要出發(fā)點(diǎn)是從本地實(shí)際出發(fā)，更好地通過(guò)高考選拔人才。然而，自主命題試行多年，也出現(xiàn)了質(zhì)疑高考公平性、命題權(quán)威性的聲音，還有人認(rèn)為導(dǎo)致高考成本加大，造成資源浪費(fèi)。據(jù)悉，試行市、省自主命題之初，國(guó)家教育部考試中心統(tǒng)一命制高考試題的總成本每年大約在150萬(wàn)元左右，而參加自主命題的省市，其直接開(kāi)支都在150萬(wàn)元以上，有的省份甚至高達(dá)600萬(wàn)元。

　　“高考再次走向全國(guó)‘一張卷’，是對(duì)老百姓期望教育公平的回應(yīng)。”從教30多年的蘇州江蘇外國(guó)語(yǔ)學(xué)校數(shù)學(xué)老師朱明華感言，高考分省自主命題，不僅使高考的權(quán)威性受到質(zhì)疑，而且由于各地命題思想、命題難度及考查知識(shí)范圍、知識(shí)點(diǎn)不同，導(dǎo)致各地高考成績(jī)不具有可比性。另外，由于各地高中教材版本不同，相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求也不同，考生升入大學(xué)以后，水平參差不齊，給大學(xué)的教學(xué)也帶來(lái)一定的影響。所以，以地域?yàn)榻缦薜牟顒e化高考制度越來(lái)越成為教育公平的絆腳石。

　　然而，對(duì)全國(guó)高考“一張卷”擴(kuò)容持懷疑態(tài)度的也不在少數(shù)。“同一張卷子就能公平？”2002年參加江蘇高考的媒體人柳楠楠告訴記者，當(dāng)年班里有個(gè)同學(xué)是上海戶籍，“同一張?jiān)嚲恚�我考�?00多分，只能進(jìn)一所普通的985高校，而她才考了580分，可折算成上海卷分?jǐn)?shù)后，卻輕松地進(jìn)了復(fù)旦。類似的不公平才應(yīng)該好好改一改！”

　　“與其關(guān)心是否全國(guó)同一張卷子，不如關(guān)心下清華、北大在江蘇招多少人。”女兒在揚(yáng)州中學(xué)就讀的家長(zhǎng)盧先生認(rèn)為，高校招生指標(biāo)分配都大幅度向所在地傾斜，這種做法的公平性值得懷疑。

　　南京大學(xué)教育研究院院長(zhǎng)王運(yùn)來(lái)認(rèn)為，統(tǒng)一試卷的好處在于出題、閱卷等成本降低，高校在錄取時(shí)可比性增強(qiáng)，不用面對(duì)“300多分和600多分誰(shuí)更優(yōu)秀”的困惑，但如果希望通過(guò)這種方式達(dá)到公平的結(jié)果也是不現(xiàn)實(shí)的。“相同考題、相同分?jǐn)?shù)錄取，對(duì)于教育較落后的西部地區(qū)學(xué)生是不公平的，而按照人口比例投放錄取指標(biāo)，也會(huì)出現(xiàn)某些省份低分就能上好學(xué)校的現(xiàn)象。”王運(yùn)來(lái)表示，正如高等教育中“卓越與平等”是一個(gè)永恒的矛盾，是嚴(yán)格按照分?jǐn)?shù)錄取最優(yōu)秀的學(xué)生，還是從公平角度出發(fā)按照比例錄取學(xué)生？?jī)烧叨疾粫?huì)讓所有人滿意，而找到一個(gè)平衡點(diǎn)也并非易事。

　　21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇也認(rèn)為，高考統(tǒng)一試卷后如果還是實(shí)行分省按計(jì)劃集中錄取，只是解決了分省命題帶來(lái)的高考試卷出題水平參差不齊的問(wèn)題，而對(duì)公平的促進(jìn)價(jià)值并不大。全國(guó)統(tǒng)一劃線錄取，熊丙奇認(rèn)為，基于我國(guó)各地教育嚴(yán)重不均衡的現(xiàn)實(shí)，可能性并不大，就是實(shí)現(xiàn)全國(guó)統(tǒng)一劃線，也有可能導(dǎo)致更加嚴(yán)重的地區(qū)差異。

　　熊丙奇表示，只有在實(shí)行全國(guó)統(tǒng)一高考的同時(shí)，對(duì)高校錄取制度同步進(jìn)行改革，實(shí)行自主招生，才有可能既推進(jìn)高考改革，又促進(jìn)高考公平。如在參加全國(guó)統(tǒng)一高考之后，考生可用高考成績(jī)?nèi)ド暾?qǐng)多所大學(xué)，大學(xué)獨(dú)立進(jìn)行錄取。“很多人擔(dān)心招考分離會(huì)導(dǎo)致腐敗盛行，貧困學(xué)生利益受損，實(shí)際上真正的招考分離，是擴(kuò)大學(xué)生的選擇權(quán)，而學(xué)生選擇權(quán)擴(kuò)大后，也就落實(shí)了受教育者對(duì)學(xué)校的監(jiān)督和評(píng)價(jià)，學(xué)校必須公開(kāi)辦學(xué)信息，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，以教育質(zhì)量、聲譽(yù)和服務(wù)吸引生源。”

　　江蘇自2004年“試水”高考自主命題以來(lái)，因變動(dòng)頻繁屢屢引起爭(zhēng)議和質(zhì)疑，被指高考方式一變?cè)僮儯�題目風(fēng)格越來(lái)越“奇葩”，學(xué)生“減負(fù)”不成，反而因?yàn)橐�不斷適應(yīng)變化而增加了壓力。那么，在全國(guó)高考“一張卷”擴(kuò)容之時(shí)，江蘇會(huì)不會(huì)加盟？正在參加全國(guó)兩會(huì)的省教育廳廳長(zhǎng)沈健表示，江蘇不在今明兩年新增的統(tǒng)一命題省份中，目前也暫無(wú)這方面的考慮。而接受記者采訪的多位業(yè)內(nèi)人士表示，不管江蘇高考改革“向何處去”，都應(yīng)該多聽(tīng)聽(tīng)社會(huì)各界的意見(jiàn)，把百姓訴求放在第一位。