培養興趣找準激發點 高二中等生變身尖子生

　　如何教育孩子，是每一位家長都要面臨的大難題。尤其是教育界以外的家長們，缺乏相關知識和經驗，需要花費更多時間和精力。結合自己教育孩子的經歷，我體會最深的是一個教訓，兩點感悟。

　　先談教訓。我的孩子是2000年上的小學，開學第一天我去接孩子，問他知道上小學的主要任務是什么。“玩！”孩子答道。那時正好趕上專家和媒體一直呼吁為中小學生減負，鼓勵開展素質教育。我還感嘆如今的孩子不再像我們當年那樣苦讀書，多好啊！

　　其實，也有年長的鄰居和同事提醒：小學最根本的是養成良好的學習習慣。有位鄰居還語重心長地講了一個故事：一位退休的老太太是小學老師，她對自己的孫子要求非常嚴厲，每天放學后必須先寫作業，寫得不整齊，就把作業當場撕了，讓孫子重寫。孩子經常哭著寫作業，也特別恨他的奶奶。后來，孩子工作后功成名就，他說最感謝奶奶督促他認真完成作業，養成良好的學習和書寫習慣。

　　可惜這樣的故事沒有引起我們足夠的重視，以為這種觀念太陳舊，不適合現代教育。盡管每天也督促孩子完成作業，要求卻沒有那么嚴厲。后來，孩子的書寫一直是“短板”，語文也成為老大難，經常被老師留下來補作業。這是一個教訓，希望引起家長們的注意。

　　兩點感悟就是“培養興趣，找準激發點”。記得孩子剛出生時，醫生說要用紅色的小球在他眼前晃動，吸引他的目光，促進視力發育。我們牢牢記住這一點，不僅常常拿著紅色的小球在他眼前晃動，每天晚飯后，還把他抱到小區門口，讓他看各種汽車的紅色尾燈，告訴他這是捷達，那是夏利。

　　沒想到，這個原本是為了鍛煉視力的做法倒引起孩子對汽車的極大興趣。兩歲多的時候，孩子已經幾乎認識所有在街上跑的汽車了。最神奇的是，那時的捷達和桑塔納車頭很像，孩子看見一輛車剛露頭，就能說出是捷達還是桑塔納。每天坐班車，孩子指著窗外的各種汽車自言自語，時間長了，同事們都知道小家伙是個車迷，開始考他，結果沒有他答不上來的。

　　有一次，我們坐在司機后面，從來很少說話的司機也忍不住開口了：“小朋友，注意看左側車道，馬上有輛車要超我們，那是什么車？”沒想到，車剛超過我們一個車頭，小家伙就脫口答出車名。司機一拍方向盤說：“不考了，這么不常見的車都能答出來！”

　　從小學4年級起，孩子自己要求訂閱《汽車之友》雜志，10年來從未中斷。5年級時，小車迷就能為別人推薦購車了。一次，有位鄰居問：“我買什么車好呢？”小家伙反問：“您買車是要代步還是要擺譜？”并根據兩種需求，很快給出一串車名和報價。

　　如前所述，因為未能培養起良好的學習習慣，孩子的成績在班里一直處于中等水平。尤其上了初中和高中后，成績總也上不去。老師經常與我們溝通，我們也利用假期為孩子找補習班補課，效果也不是很明顯。高一高二的成績一直徘徊在25名前后，最好時也只能在15名左右，而且在普通班。比對往年的排名，老師說這個成績能上個三本，最好也只能考上二本。我們家長很著急，孩子也很苦惱。

　　這時，妻子忽然說：要是能找到一個激發點，也許能激發起孩子的潛力，把成績提上去。因為有了以前的教訓，對這個說法，我不敢忽視。我也苦思冥想，從哪里找到激發點？汽車！對了，就從他喜歡汽車這個點上去找。

　　2011年11月的一個周末，我去學校接孩子，夕陽照進車里，孩子把遮陽板扳到側面，發現遮陽板不能完全擋住陽光，他說，能不能把遮陽板做成抽屜的樣子，這樣就可以拉長，完全擋住陽光？

　　我當時興奮得拍了一下方向盤，說：這就是專利發明啊！回到家，立即讓他把自己的想法寫了下來，第二天一大早，趕緊找了個專利事務所申請專利。過了一段時間，蓋著大紅章的受理通知書寄來了，看著通知書，孩子眼里露出興奮的目光。

　　緊接著，孩子申報了幾所學校的自主招生考試，到中學填表蓋章時，老師和同學聽說普通班里有學生有專利，都很驚訝，也很高興。主管的副校長、班主任等老師都對孩子提出表揚，給予肯定和鼓勵。

　　那段時間，孩子的學習興趣明顯提高。年底的期末考試，孩子的成績躍居全班第一。第二年的高考一模考試仍然是全班第一，二模考試全班第二，高考成績全班第二，如愿考入一本重點大學汽車類的重點專業。

　　在上大學前，專利證書也發了下來。孩子帶著自己有關汽車的專利證書，去攻讀自己喜歡的汽車專業。

　　教育是學校、家庭和社會的共同責任。回顧教育孩子的經歷，我們感悟到：其實每個孩子都有自己的特長和愛好，最關鍵的是不盲從，不隨大流，而是設法找到孩子的特長，有針對性的培養孩子興趣，找準孩子激發點。這也許是我們家長配合學校和社會教育應該重點做的工作。