2014年山東高考語文二輪復習思路
2014-03-24 14:09:50新浪博客文章作者：劉勝利
高考語文復習的總體依據，第一個是以教材為基本內容，第二個是教學大綱以及當年的《考試說明》。語文學科的特殊性決定了其高考一、二輪并不會截然分開，知識點講解也未必要按照一定的順序，但側重點是不同的，一輪復習重在廣和準，二輪復習重在活與通，復習的主要目的是激活已掌握的知識，使之成為系統并形成綜合能力。在這輪復習中，要按照高考《考試說明》、題型示例和近幾年高考題涉及的知識能力要點，將各個考點的知識分成專題進行整理和訓練，并做一些綜合能力訓練題，強化知能融合，全面提高綜合應用能力。
一、深研《說明》，明確方向。
《2014年山東語文高考考試說明》與去年相比有兩處較明顯的變化，一是把“選考內容”部分合并到“現代文閱讀”中表述，而且明確說明“命題只選擇其中一類文本”，這將意味著在試題中只會有一類文本的題目，所有考生不需選擇，只能做一樣的題目。這一變化變“考生選考”為“命題人選考”，考生備考要由有所傾向轉變為全面周到。因為，無法預料試題將會考“文學類”還是“實用類”文本。這一變化，會從根本上消除從前因為兩類文本的閱讀與命題差異帶來的得分差異，這是是所有考生得到相對公平的一面。這一考點的命題結構發生了變化，但是考點要求與分值設置并沒有變化，廣大師生可以從容應對。但在備考時要注重對實用類文本的復習力度。
變化之二是，增加了“文言詩文背誦推薦篇目”，其中義務教育階段推薦背誦的篇目50篇（含“孔子語錄”），高中階段推薦背誦的篇目40篇。這是歷年山東省的考試說明沒有體現過的。歷年來考試說明中的“默寫常見的名句名篇”一直讓一線教師和廣大考生困惑，因為不知道這個“常見”的范圍有多大。今年的考試說明附錄了課標中的推薦篇目，使考生的備考范圍大致清晰了。所以說是“大致”，是因為說明中并沒有將“附錄”明確為唯一的范圍。結合歷年的命題情況，是否仍然要這樣理解：背誦默寫4選3的考題中，仍然有1-2句在推薦的范圍以外。具體情況，需要在今年的真題中加以驗證。
綜上所述，從2014年考試說明來看，山東高考語文命題將保持穩定，從考試內容、考試形式到賦分比例，沒有太大變化。
要加大對《考試說明》和題型示例的研究力度，和往年的進行比對，尤其要高度關注變化了的地方。
二、滾動復習，夯實基礎。
（一）歸納分類，強化記憶（字音、字形、詞語、名篇名句）
基礎知識要以考點為核心，尋求思維和方法的突破，一是靠積累，一是靠思維。
對字音、字形、詞語、名篇名句這些識記層級的考點，要歸納整理，以強化記憶。
對于名篇名句，默寫兼及必修和選修，要把推薦的篇目編印成冊，要準確記憶，除名句外，還要熟悉名句的前后關聯句。還要在理解和賞析的基礎上，分類整理。
�。ǘ┙Y合語境，辨析細微（實詞、虛詞、成語）
正確使用實詞，要注意準確辨別詞義，分清詞語的搭配關系，明確具體語境，弄清語體，辨清輕重，辨明色彩。近義詞的辨析，重在區別不同語素，如“遏制”與“遏止”，前者重在“制”，即“控制”，后者在“止”，即“阻止”。要根據上下文來推斷，在具體語境中確定應該使用的詞語。對于虛詞，要注意辨明語法關系，弄清搭配組合，明確位置順序，注意成分完整。對于熟語，要注意感情色彩，不要褒貶不分，要準確理解詞義，不能望文生義，故意曲解，不要謙敬失度。詞語以積累為要，一般而言，每個詞語都有自己的特點，或是使用場合、范圍，或是感情色彩，或是一個關鍵詞，或是一個易混點等，抓住一點就可事半功倍。
（三）熟記類型，掌握方法（辨析并修改病句）
病句辨析的積累要從概念句和易錯句做起，從而強化意識。要熟記病句的六大類型，掌握辨析和修改病句的一般方法。辨析病句是客觀題型，可以采取語感感知法、句子成分分析法和邏輯推斷法來確定病句的類型。修改病句是主觀題型，原則是不改變句子的原意，要對癥下藥，一般方法是“增”“刪”“換”“調”四個字。辨析并修改病句是語言表達題中綜合性很強的題目，歷年來得分率都很低。考生要掌握規律，并抓住典型題目和重點病句反復訓練，以提高辨析和修改病句的能力。
（四）掌握規范，靈活處理。（標點）
標點要掌握各種標點符號的規范用法，不合規范的就是運用錯誤的，但也要結合具體語句語境靈活處理。
三、專題強化，提升能力。
�。ㄒ唬┳⒅剡w移，舉一反三（文言文閱讀）
文言文閱讀要以閱讀訓練為基，全面提高推斷能力和整體把握能力。文言文閱讀能力是基礎，其難點常在生僻字詞和長句上，而新課程卷又以人物傳記為主，每個朝代都有自己的用詞特點，所以，不妨按朝代組織閱讀材料，熟悉傳記類文章的一般結構特點以及各個朝代的用詞特點，并同時積累關鍵實詞，體會疑難句的分析方法。
對于文言實詞，平時要結合教材認真積累，特別是要能夠根據具體語境確定詞義，注重遷移訓練。對于18個文言虛詞，要反復訓練，掌握規律。信息篩選有分類和匹配兩種題型，要分別訓練。綜合題是文言文閱讀的難點，要注重解題技巧。文言翻譯是主觀題型，要熟悉評分標準，樹立得分意識，加強踩點訓練。要把文言實詞、虛詞和句式的有關知識落實到譯文之中，做到直譯與意譯結合，力爭信達雅。
文言文翻譯6條規則：1.盡量直譯，輔之以意譯2.不要遺漏可譯的任何信息點3.注意體現詞的特殊用法（包括通假字）4.調整有句式特點的句子5.人名地名官名，稱號帝號年號，干支紀年等專名專用無需翻譯6.為保證譯文順暢而添加出來的信息用小括號。
（二）抓住意象，善于表達（詩歌鑒賞）
詩歌鑒賞要以準確定位為前提，以聯想想象為手段，全面提高鑒賞水平。詩歌鑒賞中考生存在的最大問題是讀不懂，因而答案常常會南轅北轍，第二輪復習中必須解決這一問題。而影響考生得分的另一個因素是對整首詩的理解不到位，這就要求學生在訓練時必須要全面提升詩歌的理解能力，要訓練自己抓住意象聯想畫面的能力，能夠擺脫語序和用詞對于詩歌理解的干擾。
要學會鑒賞詩歌中的形象，包括人物形象、景物形象、事物形象和意象，能夠賞析詩歌的語言，體會詩歌的語言風格，能夠分析詩歌的表達技巧，特別是詩歌的抒情方法，表現手法，用典和詩歌的風格。同時，還要能夠評價詩歌的內容，分析詩歌的主題，以及詩人的思想情感。在本輪復習中，應該以抓住意象，體悟意境和書面表達為重點。要特別注意表達訓練，答題要有觀點有材料，用觀點統帥材料，用材料說明觀點。
�。ㄈ┚柘葳澹孱}旨（社科文、科技文閱讀）
要整體閱讀，宏觀把握文意，同時弄清各段的側重點和段落的轉換過渡。從題型上看，除了北京、上海、廣東、江蘇、寧夏、海南是主客觀綜合題外，其余都是客觀題型。做客觀題要讀懂題干，弄清說明或評論的對象，找準對應的閱讀區間。要對照題目研讀原文，注意細心核對。要熟悉并善于識別命題者設置的偷換概念、以偏概全、轉移話題、無中生有、斷章取義、張冠李戴、因果倒置、強加因果、武斷絕對、誤用模式、錯用時態等陷阱，做題時能夠對號入座，迅速準確地找到答案。
（四）分清類型，有的放矢（文學作品、實用類閱讀）
現代文閱讀要以讀為本，全面提升理解能力。現代文閱讀中出現的問題，根本上是讀的問題即理解的問題，或是文本閱讀理解不到位，或是選項閱讀理解不清楚。所以現代文閱讀當以閱讀理解訓練為第一要務。在這一階段，應進一步提升這一方面的能力。
文學作品閱讀主要是主觀題型，一般有理解關鍵性詞句、信息篩選整合、歸納內容要點、歸納主旨、理清文思、推斷和想象、表達技巧、審美鑒賞等類試題，考生要分清類型。要把握文章選用的材料和作者的情感，結合語境深入領會，注意上下文的過渡和照應。命題者設題，有的是簡答題，只需問什么答什么即可；有的是論述題，還需要到原文中去找材料來證明你的觀點。要按要求答題，有的放矢，不能掛一漏萬。
散文類應側重哲理散文和具有論述性質的文章；小說類應注意文體特征，強調小說三要素及主旨之間的互動關系；要注意以下三點：1、細心審題，審清題干的要求，記�。捍鸢缚傇谔釂柪�。2、通讀全文，把握文意；準確地從原文中搜尋相對應的語句與信息，再結合文意作出判斷，言之有據。要高度關注常考題型，分別找到應對方法，如作用題，賞析題，理解句意題，人物性格（形象）題，探究題等；盡量用原文語句或概括整合原文內容與信息答題；注意分條列點，言之有序；應去掉形象及描寫成分保留主體意義,加以概括；應正面直接答題，盡量不間接繞彎子，更不要以疑問或否定形式回答；不能遺漏題干要求；不能遺漏條件和限制詞，不能偷換概念無中生有強加因果或因果和條件關系顛倒等；注意文中指示代詞的內容或范圍；注意“肯定”與“可能”“已然”與“未然”“擴大”與“縮小”“充分”與“必要”等現象；注意文章的中心句關鍵句，如論點句分論點句點睛句議論抒情句起承轉合句等，它們可能正是高考試題答案的要點。
另外，現代文閱讀中“作用題”是�？碱}，作用題要引起高度的重視，尤其是景物描寫的作用。關于景物描寫，除了直接提問“作用”外，還有一些設問角度。如從語言表達的角度賞析下面的句子、從修辭手法的角度，對文中畫線句子的景物描寫進行賞析。無論“賞析”還是“分析”，都會用到作用，但側重點不同，賞析的是語言和手法，只要是“析”，就要回到文中找依據，或用雙引號引出后解釋，或用自己的語言轉述分析，不管怎樣，答案必須具體，言之有據。
實用類文本分“傳記、新聞、報告、科普文章”四大文體復習。要注重各種文體的基本特征、主要表現手法以及語言特色，注重文中信息的篩選并整合以及文本中心意思的概括，能夠從從不同角度和層面發掘文本的人生價值、社會價值，學會評價文本的主要觀點、基本傾向以及其他特色，能探討作者的寫作意圖、寫作背景和文本中涉及的人生的或社會的某些問題。
（五）明確題型，有備無患（語言表達與運用）
語言表達與運用包括擴充語句、壓縮語段，選用、仿用和變換句式，語言表達準確、鮮明、生動、簡明、連貫、得體，正確使用修辭手法幾個考點，是近年來考查的重點。命題形式新穎多樣，每年都會出現新題型。命題的語言材料貼近現實生活，具有很強的針對性和實用性。論述題極有可能在此題型中出現，具體形式有寫廣告語、串臺詞、情景對話、增補文段、寫點評等。這類題多屬于應用文，在本輪復習中要對可能出現的各種題型進行必要的訓練，做到有備無患。
�。┣谟趧庸P，規范訓練（作文）
寫作要以思維訓練為本，狠抓審題立意，打造寫作亮點。寫作是高考語文的半壁江山，平時必須嚴格訓練。寫作中的最大問題，其實是思維問題，而這一問題集中反映在審題立意和思路結構上。事實證明，凡在寫作上出問題者，也都是在這兩個方面出的問題，而一篇高分作文，不僅這兩方面沒有問題，并且還有自身的亮點。
基礎等級的六項要求，要在第一輪復習的基礎上有針對性地進行訓練，打好寫作的底子。在本輪復習中，要按文體訓練，認真寫好幾篇記敘文和議論文，并適當訓練說明文，熟練掌握這些文體的基本寫法。同時，重點訓練發展等級的“深刻”“豐富”“有文采”“有創新”四個方面的內容，力爭在一個方面有所突破。另外，還要特別注意兩個方面。一是積累材料，包括直接的生活材料、間接的書本材料；二是訓練寫作技巧，如擬題、開頭、結尾、過渡、照應等。可以采取大小作文結合的方法進行訓練，如等級訓練、文體訓練采取大作文方式，技巧訓練采取小作文方式�？傊诒据啅土曋校獙⒆魑牡闹匾哉嬲伢w現在訓練中。
以命題和材料作文為重點。材料作文是重中之重。
命題作文要摳準字眼，反復比對，準確定位，尤其組合式結構的命題一定要分清詞語之間的關系，不可大意忽略某個詞。
材料作文關鍵在審題，審題求準。1.以評論句為依據，把握題意。2.抓住關鍵詞，瞄準題意。3.以材料意圖為方向，分析題意，這里可以材料涉及的主要對象和材料的話題指向看意圖。4.從材料的內容格局看意圖。并列性的，要綜合理解；選擇性的，只要選擇一個入題即可；關系性的，要兩者兼顧；對比性的，要注意把握不同點。
無論材料還是命題作文，都要細心琢磨，總結規律，不可以話題作文的思維習慣來應對。
考場作文八點硬傷：1.材料、命題與話題作文三者混淆，將原材料照搬照抄逐層逐點分析，或更改命題作文的題目。話題作文的材料只是個引發，話題也只是個由頭，內容只要與話題相關即可，材料無須顧及。
2.將作文變成了對原材料的擴寫。
3.內容空洞。
4.文章自始至終不點題，或過于含蓄晦澀，或轉移話題，改變話題，錯解話題，或一文出現多話題現象。
5.矯揉造作，無真情實感，千孔一面。
6.文體不規范。不少考生的議論文中，突然竄出有著時間、地點、人物和完整的故事情節的“小說”或“記敘文”；也有的考生恰恰相反，標準的小說、記敘文中突然竄進大段而完整的“論點”“論據”和“論證”，未能真正理解夾敘夾議、哲理性散文與不規范文體的本質區別。
7.關鍵處缺點盡顯。因時間等所囿，很多高考閱卷老師不知不覺中形成文章開頭結尾側重看點題，看語言，正文側重看材料，看內容的潛在心態，而眾多考生開篇，甚至文題便出現語病，或語言簡陋、累贅、蒼白，正文空洞、瑣碎或材料陳舊、老套或材料和觀點相悖等。
8.書寫和表達的問題。不少考生卷面不整潔，或用規定以外的筆墨書寫，或字體過于細長難以辨認，或書寫太難看，或錯別字病句多，或標點不規范、不正確，或無標題，或不足800字，或篇幅過長、且無質量等。
四、講究方法，科學備考。
二輪復習要講究方法，科學備考，做到五結合。
一是“訓練點”與“能力點”結合。要把“能力點”作為訓練的目標，注意總結“類型題”的解題思路，解題訓練中著眼于提高某種能力或某幾種綜合能力，能夠舉一反三，觸類旁通，摸索更多的解題技巧。
二是“著力點”與“考查點”結合。做每一道題，都要清楚這道題和《考試大綱》中哪一部分有關系，弄清試卷結構，清楚每一部分的考查重點和每一道題的“考查點”。
三是“�？键c”與“新特點”結合。“常考點”是重點，不要因為已經考過而忽視它。同時，每年的高考題也有創新的一面，應該密切注視每個考點的“新特點”。
四是“得分點”與“失分點”結合。我們平時訓練，關注得比較多的往往是“得分點”，很少注意失分點。就拿高考作文來說，很多考生往往把重點放在如何審題立意和語言表達方面，而忽視了減少“失分點”，造成已經得到的分數又一點一點地流失。有的不擬題目，造成丟分；有的無視字數要求而失分；有的錯別字多，卷面不整潔，結果被扣分。本輪復習時，要建立自己的“錯題本”，把錯誤的地方分類記載下來，經常對薄弱環節進行訓練，有的放矢，提高復習效率。
五是“解題訓練”與“心理訓練”結合。高考復習訓練不要只關注解題，還要關注心理訓練。在第二輪復習中，特別是語文學科，有些學生可能會產生一種焦慮和急躁的心態，覺得自己好像什么都不會，處處是漏洞。有些考生無法建立知識網絡，無法形成系統，總覺得自己掌握的知識是一盤散沙。其實，語文學科雖然涉及的面廣，但是還是有規律可循的。只要引起重視，不斷積累，反復訓練，認真梳理，就可以使語文知識系統化。
五、優化課堂，務實高效。
二輪復習要優化課堂教學結構，切實做到務實高效。每個專題的課堂結構可以包括考點精講、典例引路、考點精練、試題精測四個板塊。
【考點精講】突出“精講”。針對高考頻考熱點，精準切入，精煉講解，言簡意賅，涵蓋全面，省時高效。讓學生在最短的時間內，觸摸高考脈搏，洞悉高考出題思想精髓。
【典例引路】突出“典型”。精選13年高考試題原題，輔以精煉講解、精準考點定位。講思路、給方法、重規律、抓規范，讓學生提前體驗高考原創母題，跳出題海，從更高層次把握高考，從千軍萬馬中脫穎而出，占盡先機。
【考點精練】突出“精練”。重在反饋，精選高考先進地區和全國省市重點名校一二三模、考前熱身原創題目，集中各地高考研究精英之備戰智慧，汲取重點名校高考備考之思想精髓，使學生輕松做到舉一反三，觸類旁通。
【試題精測】突出“精測”。重在拓展，精選全國各地最新試題，題目著眼中高檔，精中選精，優中選優。不以數量論英雄，只以高效饋學子。
語文學科強調日積月累，堅持每日練習，確保做題感覺，堅持零余閱讀，保有源頭活水。二輪復習不僅僅是積累知識，更重要的是要形成知識網絡，掌握解題方法，形成能力。在此之上，摸索題目的規律性，掌握一定的技巧和方法，就能提高學科復習的效率。只要我們有的放矢，用科學的方法復習，不斷積累，就一定能贏得今年高考語文成績的輝煌！
