高考英語改革：四成受訪者看好一年兩考

　　在各地醞釀的高考改革方案中，英語的分數(shù)降低和考試形式成為公眾關(guān)注的焦點。日前，中國青年報社會調(diào)查中心通過搜狐網(wǎng)和民意中國網(wǎng)進行的一項調(diào)查顯示(2275人參與)，42.5%的受訪者表示看好英語“一年兩考”，38.4%的受訪者表示不看好，其余19.2%的受訪者表示不好說。受訪者中，家長占50.9%，教師占20.1%，學生占8.0%。

　　打破一考定終身VS多次備考壓力大

　　“現(xiàn)在高考‘一考定終身’的形式給我們很大壓力。不僅要平時學得好，還要臨場發(fā)揮得好，就一次機會，考砸了就‘悲劇’了。”蘭州大學附中高二學生宋佳(化名)看到北京將實行英語一年兩考，可以多次參加考試的新聞，他表示非常贊成，“增加考試次數(shù)，相當于有了更多機會，也更加公平。”

　　其實早在今年3月，教育部發(fā)布的2013年1號文件《教育部關(guān)于2013年深化教育領(lǐng)域綜合改革的意見》中，就明確提出2013年將研究提出高考英語科目一年多次考試實施辦法。

　　調(diào)查顯示，贊成者認為這樣改革的好處包括：有利于降低考試失誤的偶然性，為學生提供更多機會(49.6%)；可以分散高考壓力(46.1%)；完善高考招生制度，打破“一考定終身”的格局(43.7%)；會督促學生平時加強學習，減少突擊(36.0%)等。

　　但是也有人擔心，這樣反而會增加壓力。廣州市民高先生認為，過多考試會影響學生正常生活。“其他科目如果都一樣操作，那學生高中3年除了應(yīng)付考試還會有多少私人時間？”他認為，不從根本上改革高考制度，只改變考試次數(shù)是沒有意義的，只會增加各方面的負擔。

　　珠海市民陳少莊則認為，作為一種語言，英語就應(yīng)該注重日常學習，成為一種習慣，這樣就不會有壓力了。其他的科目，也可以慢慢地過渡到“多考”。

　　調(diào)查中，46.8%的受訪者表示，應(yīng)試教育實質(zhì)未變，英語改革效果不會太明顯。其他反對的理由還有：耗費人力物力(38.2%)；多次備考，考生壓力加大(37.5%)；會打亂學生復(fù)習節(jié)奏(32.1%)；可能讓學生分散精力(28.4%)；具體操作起來可能有難度(24.7%)等。

　　如果“一年兩考”，該如何具體組織實施呢？60.8%的受訪者認為應(yīng)全國統(tǒng)考，17.3%認為應(yīng)該由各地自主命題，認為應(yīng)該由高校、社會組織和其他機構(gòu)命題并組織考試的分別占6.4%、7.1%和8.3%。

　　北京語言大學教育測量研究所所長謝小慶在接受中國青年報記者采訪時表示，考試次數(shù)的增加，對于不同學生的影響是不同的。總體來看，不一定會減輕學生的負擔，但是對于大學選拔人才是有利的。實施“一年兩考”甚至“一年多考”后，英語成績無論以怎樣的形式計入高考總分，從長遠來講，都會變成一種高校錄取的參考依據(jù)。目前實行全國統(tǒng)考還是有好處的。但是從長遠來講，因為各省的具體情況不一樣，經(jīng)濟發(fā)展水平也不一樣，所以未來的趨勢是各省單獨命題。

　　英語到底該怎么學怎么考？

　　前不久，教育部前新聞發(fā)言人、語文出版社社長王旭明連發(fā)幾條微博呼吁，“取消小學英語課，增加國學教育，取締社會少兒英語班，解放孩子，救救漢語！”他認為，漢語在現(xiàn)代科技發(fā)展的背景下越來越邊緣化，建議教育部明令禁止升學與英語掛鉤，學前和小學低年級段不設(shè)置英語教學，小學高年級段至中學將英語作為選修課，提高漢語測試比重，限制或取締社會上以盈利為目的的英語培訓(xùn)班。

　　陜西西安的郭慶峰表示，以前學習英語是為了更好地融入國際社會，但現(xiàn)在中國人對英語的重視遠遠超過了漢語，使得很多人母語說不好，漢字不會寫，“這是文化的缺失，是民族精神的缺失”。

　　湖南某農(nóng)村中學教師認為，現(xiàn)在學生把大部分的精力都用在學英語上，學校、上級也是以英語為重，每學期的測試、競賽比其它學科多很多，嚴重擠壓了學其他科目的時間。

　　此次調(diào)查顯示，50.9%的受訪者建議在高考中降低英語分數(shù)權(quán)重。

　　謝小慶認為，目前確實過于強調(diào)英語學習，使得母語在教育中的地位下降。他認為應(yīng)該首先學好母語，“一方面是要權(quán)衡英語和母語之間的關(guān)系，設(shè)計更加合理的語言考試體系。另一方面，要加強母語的核心地位。”

　　但也有許多反對意見，認為英語不是學得太多了，而是不夠。一位網(wǎng)友在民意中國網(wǎng)上留言說：英語作為一門國際性語言，許多高端技術(shù)或研究的資料都是英文的，學好英語的重要性不言而喻，所以基礎(chǔ)教育中英語的地位不可削弱。

　　山西某中學英語教師郭老師認為，多數(shù)學生在英語學習中投入多，收效少。“主要是因為現(xiàn)在英語教學重應(yīng)試輕實踐，學生學起來興趣不大。”

　　有人認為，現(xiàn)在的英語教育費時多、強度大，培養(yǎng)了大批會考試的“啞巴英語”，這恐怕是很多人認為英語沒用的一個原因。所以許多人提議保留英語學習，但是取消考試。在高考這樣選拔人才的考試中，英語可以效仿托福、雅思，由選拔性考試向水平性測試轉(zhuǎn)變。調(diào)查顯示，有33.2%的受訪者對此表示附議。

　　調(diào)查中，也有不少人贊同英語“一年兩考”，但認為最好計入高考。至于計入的具體方式，有人認為應(yīng)該計最高分(34.3%)，有人認為應(yīng)該計平均分(30.3%)。

　　高考改革的第一刀選擇了英語，有人提議其他科目也應(yīng)該“一年兩考”甚至多考，對此47.8%的受訪者表示贊同，33.6%的受訪者持反對態(tài)度，還有18.6%的受訪者表示不好說。

　　問及對高考改革還有哪些建議，提議最多的是“增加考試機會，改變‘一考定終身’”(55.6%)。其他建議還有：將高考由選拔性考試變?yōu)樗�平性測試(52.4%)；打破唯分數(shù)論，增加能力測試(51.9%)；完善高考加分機制，保證考試的公平性(43.0%)；加大高校自主招生權(quán)，學生與高校雙向選擇(40.9%)等。