2013年北京高考語文試題評析

視頻講解：2013高考語文試卷解讀及趨勢分析（北京卷）

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　　視頻內容：2013高考語文試卷解讀及趨勢分析（北京卷）

　　主講老師：學而思高考研究中心高考研究辦公室  王乃中

　　文字實錄：

　　2013高考的語文科目考試已落下帷幕，又到了寫作試卷評析的時候。今年的北京高考語文試卷因《考試說明》在1月份時的明顯改動而尤其引人關注，因此，本文也將主要把語文真題與《考試說明》的變化一一印證，力圖為下一屆考生梳理出明確的備戰方向。

　　如果缺乏必要的閱讀基礎，關于《考試說明》等的前情提要可以參看拙作兩篇：《2013年北京新版高考考試說明解讀--語文》、《2013北京市各區一模試卷概述--語文學科》。

　　語文基礎：成語題虛晃一槍，新題型橫空出世

　　《考試說明》在語基部分最大的變動是成語題的重新出現，因此包括我在內的很多老師都覺得成語題是今年必考選項，然則結果卻出乎很多人的意料--不但成語題沒了，連文學常識都沒有了。本次五道題目為：字音字形、病句、近義詞辨析、語義銜接以及……另一個全新題型。

　　這個新題型的出現可說是毫無征兆，其題干為"下列句中加點詞的運用不同于其他三句的一項是？"，加點字均為單字動詞，考點在于修辭手法。這個考點本身并不難，然則考生們在臨場乍然遇到難免出現心態波動。其實語文考試就是如此，知識掌握也需要臨場應用。這個虛晃一槍出現的新題型，不知道是否會固定在今后的考試中。

　　此外，字音字形題中A選項出現了兩個錯別字，打破了以往"一個字錯一個音錯"的規律，這一點在今年一二模中已有征兆。

　　文言閱讀：傳記文重回視野，主觀題概括大意

　　文言選篇部分，并沒有出現今年一模二模時文章體裁"百花齊放"的特色，回歸相當傳統的《宋史·曹彬傳》，雖然本文以前曾經在廣東省其他試卷中出現過，不過并不完全一致。

　　文言部分最受關注的是之前提過的"主觀翻譯題"，《考試說明》在此給出兩種題型：一為逐字精譯，一為概括大意，其中后者更像是"半道閱讀延伸題"。今年高考真題中命題人選擇了相對較為簡單的后者，對考生逐字翻譯文言文的能力并未強調。畢竟今年公布《考試說明》時間已經是1月，立即對應屆生提升考試要求較為倉促。但明年的考生務必在意，你們面對的可能就是較難的"逐字精譯"了。

　　詩歌鑒賞：李太白古風再現，魯仲連典故放水

　　詩歌鑒賞是李白《古風·齊有倜儻生》，在選篇上重復了10年北京卷《古風五十九首》的文篇出處，而題目的難度甚至還頗有不如。10年真題選擇了一個"非典型"的懷才不遇憤懣消沉的李白，而今年則干脆在第二題主觀題中安排了"結合詩中的魯仲連典故分析李白的人生理想"這樣直白的主旨分析題。本詩是典型的詠古人明志，李白的人生理想高中生人盡皆知，魯仲連的典故在注解中已經說明，這道題簡直堪稱零難度。此外，2012年詩歌鑒賞題的考試方式被全盤拋棄，這個模塊充分達到了"在復古中放水"的目的。

　　散文閱讀：社科文題型調整，延伸題考點平常

　　根據《考試說明》的變化情形，之前我曾經預言過今年社科文會走上"2選擇+1簡答"的路線，真題果然已經出現了此類變化。值得一提的是社科文簡答題的出題方式，在本題中，命題人并未僅僅圍繞選篇來出題，而是再次引入了一段"新材料"：

　　《逍遙游》中"背若泰山，翼若垂天之云……絕云天，負青天。然后圖南"這幾句話，是對鵬鳥翱翔九天的精彩描述．生物學家認為．鵬鳥翱翔時要借助上升氣流，翅膀就像固定的機翼。

　　考生需要對原文"蒼蠅飛行"和這段材料綜合分析對比來回答問題，這種"理解原文--引入材料--綜合分析"思路，堪稱命題亮點。

　　在散文部分則并無太大新意。在今年《考試說明》中僅剩一道的閱讀延伸題無懸念地出現在這個模塊。值得注意的是，本次需要考生延伸理解的內容是"一切景語皆情語"，這本是文學寫作中的常見概念，考生的回答也需要"結合本文具體闡述"，這道題本質上是一道變相的"藝術鑒賞題"，算是部分繼承了去年詩歌鑒賞閱讀延伸題的命題方式。

　　作文：再回首北大時事，雙升華科技人文

　　09年《我有一雙隱形的翅膀》，10年《仰望星空與腳踏實地》，北京高考作文題曾經連續兩年與發生在北大的熱點事件相關。今年的"科學家與文學家談手機"材料出自是莫言、范曾、楊振寧在北大三人對話時提到的真實問題和真實回答，時隔三年后再次走回了"北大時事"的出題源泉。從題目本身來說，是典型的"科技如何影響時代"的命題，科學家著眼于技術進步，文學家則更關心社會人文領域，這個題目有去年湖北卷"書信在現代社會消失"的氣象，令人欣慰，堪稱是新課改以來北京卷出得最好的一道作文題，也展現了高考作文改革的良好信號。（詳細內容可參看劉純老師的文章）

　　相對而言，對唯科技論的反思、對人文思潮生活方式因科技而改變的思考、對時代日新月異的歌頌、對一個又一個時代更迭的親身體會，都能寫出典型一類文立意。語文老師肯定更喜歡貼近人文關懷的破題和升華角度，只是擔心北京學生缺乏類似的思維眼界和日常訓練。這個題有深度但不容易。

　　結語：當我們分析高考真題時我們在談些什么？

　　其實，對于應屆考生來說，本文已經是典型的"馬后炮"，這篇文章的真正讀者，應該是那些正在圍觀本屆高考的高二學生們。一年又一年真題評析，只是在試圖為明年的考生，指引出一條相對明晰的備考之路。

　　比如說，明年的考生們，你們是否已經開始關注每一年《考試說明》中所傳達的新題型和新思路？《考試說明》更改每三年為一個輪回，你們是否已經開始研讀2013年這本書中所傳達出的一切？又是否懂得利用今年的語文考試真題來修正自己明年的備戰目標？

　　再比如說，在每年的考情變化中，你們有沒有發現那些永恒的"不變"？比如新課改以來作文命題的基本方向，善思考、多積累、閱歷廣、眼界寬、格局大的考生都會占據優勢，因為不論什么作文題目，能夠選拔出來的一類作文都具備相似的特征，是同一個閱卷標準的產物。

　　所以，未來的所有考生們，你們是否知道在未來一年中，請切記在作文練習中堅持聯系現實的眼光。你的立意該當是出自你對生活的點滴發現和深入思索。這些功夫都要在平時一點一滴的有意識的積累和發掘中獲得。

　　如果你們已經懂得歸納方法、梳理知識、揣摩題型、積累素材，那么本文的目的，也算是部分達到了吧。（學而思高考研究中心高考研究辦公室 王乃中）

　　王乃中：學而思高考研究中心副主任、高三語文學科負責人。北京大學元培學院畢業，于語文應試技巧和心理調節方面均有獨到心得。《九州》雜志寫手。
 

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