北京理工大學(xué)校長(zhǎng)：淺談自主招生選拔學(xué)科特長(zhǎng)和創(chuàng)新潛質(zhì)考生

2013-03-20 10:59:00光明日?qǐng)?bào)文章作者：李玉蘭

　　2013年高校自主招生正在進(jìn)行中，被稱為“華約”“北約”以及“卓越聯(lián)盟”的國(guó)內(nèi)高校自主招生考試于16日在全國(guó)各地城市同時(shí)開(kāi)考。經(jīng)過(guò)幾年的探索，各校的招生思路都在改革變化中逐漸走上自己的軌道。各個(gè)的“聯(lián)盟”終究會(huì)形成什么樣的招生特點(diǎn)？各校究竟要招什么樣的人？北京理工大學(xué)分管招生工作的副校長(zhǎng)趙顯利與讀者共同探究。

　　2013自主招生考試正在進(jìn)行中，今年跟往年相比總體上有什么新變化和新特點(diǎn)？

　　趙顯利：高校自主選拔錄取改革試點(diǎn)工作是高校考試招生制度的有機(jī)組成部分，是我國(guó)高校招生多元錄取的重要方式之一。近年來(lái)，人才選拔綜合評(píng)價(jià)體系在不斷完善，別的學(xué)校我不好說(shuō)，與往年相比，北理工的變化主要有這樣幾個(gè)。

　　招什么樣的人進(jìn)一步明確：具有學(xué)科特長(zhǎng)和創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀高中生。

　　自主選拔錄取筆試內(nèi)容有較大改革。不再對(duì)考生高中所學(xué)科目進(jìn)行全面的知識(shí)性測(cè)試，而是突出重點(diǎn)對(duì)考生在特長(zhǎng)學(xué)科上的思維能力和科學(xué)探究能力進(jìn)行充分考查。2013年“卓越大學(xué)聯(lián)盟”將理工類和文史類筆試的考試科目分別由去年的五門(mén)和三門(mén)縮減至兩門(mén)，主要考查考生學(xué)科特長(zhǎng)基礎(chǔ)，并且為了方便考生參加測(cè)試，“卓越大學(xué)聯(lián)盟”在全國(guó)絕大部分省會(huì)城市和主要城市設(shè)置考點(diǎn)，考生可就近選擇考點(diǎn)參加學(xué)科基礎(chǔ)測(cè)試。今年的筆試分為兩個(gè)科目：理工類學(xué)生選擇學(xué)科基礎(chǔ)測(cè)試一，涵蓋數(shù)學(xué)和物理知識(shí)，注重考察學(xué)生的思維能力、邏輯能力、計(jì)算能力、探究能力等；文史類學(xué)生選擇學(xué)科基礎(chǔ)測(cè)試二，涵蓋數(shù)學(xué)和語(yǔ)文知識(shí)，注重考察學(xué)生的思辨能力、寫(xiě)作能力、思維判斷能力等。兩個(gè)類別測(cè)試滿分都是200分。

　　今年來(lái)自中西部省份的考生占所有考生的比例進(jìn)一步增加。在確定準(zhǔn)考名單時(shí)兼顧生源質(zhì)量與區(qū)域合理分布，向在學(xué)科專業(yè)方面表現(xiàn)突出的申請(qǐng)考生、向扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的地區(qū)或中學(xué)以及農(nóng)村地區(qū)中學(xué)的申請(qǐng)考生適當(dāng)傾斜。

　　這幾年，“北約”、“華約”和“卓越聯(lián)盟”漸漸有形成格局的意味，往年各個(gè)聯(lián)盟考試時(shí)間都有錯(cuò)開(kāi)，今年都在同一天考試，這意味著什么？

　　趙顯利：“卓越大學(xué)聯(lián)盟”筆試與“北約”、“華約”在一天，這樣的考試安排，一方面是以人為本，減輕考生備考的壓力，減少考生巡回考試的麻煩，切實(shí)地為考生和家長(zhǎng)減負(fù)；另一方面，也是希望廣大考生根據(jù)自身興趣愛(ài)好、學(xué)科特長(zhǎng)，精心選擇報(bào)考學(xué)校，在一定程度上減少了考生報(bào)考的盲目性。

　　幾乎每年自主招生考試都會(huì)有一些關(guān)于具體考題的討論，今年是“西游記有多少個(gè)妖怪”。其實(shí)考題無(wú)所謂詭異，只是體現(xiàn)高校招生評(píng)價(jià)思路和取向的方式。北理工的招生理念是什么？要選拔什么樣的人？招生中用什么具體的方法考察他們？

　　趙顯利：選拔上，注重以面試為主考查學(xué)生的素質(zhì)和能力，筆試科目主要考查考生學(xué)科特長(zhǎng)基礎(chǔ)，考查的是最能反映學(xué)生邏輯思維、創(chuàng)新能力及培養(yǎng)潛質(zhì)等相關(guān)內(nèi)容。

　　為了深入甄別考生的學(xué)科特長(zhǎng)和創(chuàng)新潛質(zhì)，充分發(fā)揮學(xué)科專家的作用，不斷探索完善科學(xué)、有效、規(guī)范的面試考核方式，增強(qiáng)專家與考生面試交流互動(dòng)環(huán)節(jié)。北理工讓包括兩院院士、長(zhǎng)江學(xué)者、國(guó)家杰出青年基金獲得者、國(guó)家教學(xué)名師等知名頂尖學(xué)者來(lái)精心選才。在綜合面試中，對(duì)于理工類學(xué)生注重考察學(xué)生的邏輯思維以及運(yùn)用相關(guān)學(xué)科知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。對(duì)于文史類學(xué)生注重考察學(xué)生在團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)的情況下，如何既注重團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)又展示自我的能力。

　　經(jīng)過(guò)這幾年，自主招生方式積累了很多經(jīng)驗(yàn)，您覺(jué)得當(dāng)下的自主招生中，有什么情況是必須引起注意或者亟須改變的？往后自主招生會(huì)出現(xiàn)什么趨勢(shì)？

　　趙顯利：從近十年自主選拔錄取招生的改革來(lái)看，已為高校選拔了一批又一批優(yōu)秀人才和特殊人才。總體上是積極的、實(shí)施步驟是謹(jǐn)慎的。當(dāng)前需要引起注意的是，社會(huì)上有些人對(duì)自主招生有些誤解，以為自主招生就是為選拔“偏才怪才”，這樣的認(rèn)識(shí)是片面的，容易對(duì)基礎(chǔ)教育產(chǎn)生誤導(dǎo)，自主招生同樣歡迎“全才”。今后，各高校要積極探索建立符合高校自身培養(yǎng)目標(biāo)和要求的創(chuàng)新人才選拔標(biāo)準(zhǔn)，完善高考、試點(diǎn)高校考核和普通高中學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等多位一體的高校人才選拔綜合評(píng)價(jià)體系，選拔具有學(xué)科特長(zhǎng)和創(chuàng)新潛質(zhì)的人才。

　　北京理工大學(xué)將結(jié)合近些年來(lái)自主選拔錄取的經(jīng)驗(yàn)在學(xué)校特色優(yōu)勢(shì)明顯的、考生及家長(zhǎng)認(rèn)可度高的專業(yè)，針對(duì)在自主選拔過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的具有突出創(chuàng)新潛質(zhì)和符合專業(yè)專長(zhǎng)特點(diǎn)的學(xué)生，制定單獨(dú)的培養(yǎng)方案，著重強(qiáng)化導(dǎo)師親自指導(dǎo)和實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

　　自主招生的各個(gè)聯(lián)盟現(xiàn)在看來(lái)逐步穩(wěn)定，您覺(jué)得往后會(huì)是什么樣的發(fā)展趨勢(shì)？

　　趙顯利：聯(lián)盟不僅僅是招生考試環(huán)節(jié)的一個(gè)合作，可以說(shuō)是在這個(gè)基礎(chǔ)上，高校之間的深度合作的一個(gè)方式。

　　北京理工大學(xué)、重慶大學(xué)、大連理工大學(xué)、東南大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、華南理工大學(xué)、天津大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)9所“985工程”高校于2010年簽署《卓越人才培養(yǎng)合作框架協(xié)議》，2011年進(jìn)行了首次“卓越人才培養(yǎng)合作高校2011年聯(lián)合自主選拔錄取學(xué)業(yè)能力測(cè)試”。卓越大學(xué)聯(lián)盟是以人才培養(yǎng)為中心，共同探索卓越人才培養(yǎng)規(guī)律與模式，開(kāi)展招生改革、本科生和研究生交流與聯(lián)合培養(yǎng)、國(guó)際合作和交流、產(chǎn)學(xué)研合作等全方位和深層次的交流與合作。

　　由于“卓越大學(xué)聯(lián)盟”9所高校工科特色鮮明，有著相同的人才培養(yǎng)目標(biāo)和相似的人才培養(yǎng)理念，且都是教育部開(kāi)展卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的高校，所以9校近三年來(lái)不斷在廣度和深度上加大合作和互動(dòng)。聯(lián)盟內(nèi)逐步形成了9校間研究生、教務(wù)、招生、科技、國(guó)際合作、信息中心、圖書(shū)等關(guān)聯(lián)部門(mén)聯(lián)席工作會(huì)議制度。進(jìn)入“卓越大學(xué)聯(lián)盟”合作高校的學(xué)生，還可以在大學(xué)期間共享“卓越大學(xué)聯(lián)盟”9校在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、國(guó)內(nèi)外交流、圖書(shū)信息等優(yōu)質(zhì)資源。