國務(wù)院辦公廳：體育科目成績或納入高考
2012-11-02 11:10:01華西都市報(bào)文章作者：堂吉偉德
體育科目或?qū)⑦M(jìn)入高考評(píng)價(jià)體系。這是記者從國務(wù)院辦公廳近日轉(zhuǎn)發(fā)的教育部等部門《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作的若干意見》(以下簡稱《意見》)中獲悉的。《意見》明確要求，因地制宜組織實(shí)施好初中畢業(yè)升學(xué)體育考試。積極探索在高中學(xué)業(yè)水平考試中增加體育科目的做法，推進(jìn)高考綜合評(píng)價(jià)體系建設(shè)。
雖然生活越來越好，但學(xué)生體質(zhì)每況愈下，第6次全國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研顯示，相較2005年，2010年中小學(xué)生身體素質(zhì)下滑趨勢(shì)得到遏制，但大學(xué)生身體素質(zhì)卻繼續(xù)呈緩慢下降趨勢(shì)。19～22歲年齡組學(xué)生的爆發(fā)力、力量、耐力素質(zhì)水平進(jìn)一步下降。
由于應(yīng)試教育的深度影響，雖然有了“校園長跑令”這樣的嘗試，但在高考的指揮大棒下，體育的高度也僅停留在口頭上，長期強(qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)成績，無形中剝奪了體育鍛煉的機(jī)會(huì)。對(duì)此，進(jìn)行制度層面的矯正，讓體育真正被重視起來，落實(shí)下去，確實(shí)具有極為重要的意義。
從體育鍛煉納入教師工作考核，到把學(xué)校體育納入政績考核，及至學(xué)生體質(zhì)若連降三年干部考核將一票否決，再到體育科目或?qū)⑦M(jìn)入高考評(píng)價(jià)體系，可以說，學(xué)生體育從來沒有像今天這樣得到重視。對(duì)于欠賬較多，形勢(shì)嚴(yán)峻的學(xué)生體質(zhì)，充分“補(bǔ)賬”本無關(guān)系。但需要注意的是，不要使學(xué)生體育變成了另一種“競(jìng)技體育”。
雖然體育納入高考是一種國際慣例，比如法國教育部的有關(guān)文件中明確規(guī)定，高中生考大學(xué)，體育是其中的一門主科。只是在國內(nèi)，體育課是和“考試”連接在一起的：跑步是為了達(dá)標(biāo)，跳遠(yuǎn)是為了及格……每一個(gè)項(xiàng)目都有一個(gè)細(xì)化的指標(biāo)，攻克一項(xiàng)項(xiàng)指標(biāo)的過程變得索然無味。
學(xué)生體育納入高考，必須解決考什么，如何考的問題。由于我們城鄉(xiāng)不同，地域不同，先天體質(zhì)和資源分配不同等因素，在考試上的科目設(shè)置就顯得極為關(guān)鍵，如何體現(xiàn)兼顧性，又要實(shí)現(xiàn)公平性？比如，由于在倫敦奧運(yùn)會(huì)上，來自杭州的孫楊和葉詩文成績顯著，于是杭州市體育局還聯(lián)合教育部門，把游泳納入了中考體育科目考核和中小學(xué)必修課，如此做法不免偏激！
體育課也好，文化課也好，本質(zhì)上還得從素質(zhì)教育本身入手。時(shí)下的誤區(qū)在于，表面上體育是素質(zhì)需要，但卻未必是素質(zhì)教育的實(shí)踐，如何將學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)變成真正的素質(zhì)教育，還得從教育體系出發(fā)改變體育納入高考還當(dāng)防應(yīng)試思維。
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