心理輔導：高考前的考試每次想得高分最后卻失常

　　楊老師：

　　您好！每次做題或是考試總是想著一定要考多少分，最后導致發揮失常，根本沒有達到期望的水平。我和老師聊過，老師說我太注重結果了，之后調節中心態中還是發現這個問題改不過來，做題時老是想著一定要把它做對，一定不能出問題。但最終還是做不對題，發揮不正常。現在我該怎么辦？用怎樣的心態去面對考試，我一直也在想不要去想結果，可是總是不經意間的就想到了，而且做題不能靜下心來。我該怎么調整？

　　這位朋友：

　　您好！其實你的問題更多的表現是“目的顫抖”，用一句話說就是，每次考試你都是過于想考高分了。針對這種情況莊子有一個故事來做概括——一位博弈者用瓦盆做賭注時，他的技藝可以發揮得淋漓盡致；一旦他用黃金做賭注，則大失水準；莊子對此現象下的定義是：“外重者內拙”。意思是說做事過度用力和意念過度集中，反而將平時可以輕松完成的事情做糟了。現在在心理學界我們把它稱之為“目的顫抖”。太想縫紉好針的手會顫抖；太想踢進球的腳會顫抖；太想做大創意的腦會顫抖……。也就是說的當我們越要關注著某個目的的時候，就越難達到。

　　怎樣解決您的“目的顫抖”呢？

　　首先，我們要明白高三各種考試的目的是暴露問題，在考試中我們的問題暴露得越多，也就是說我們全面了解自己，查缺補漏的效果就越扎實，那么就意味著我們在高考中遇到問題的機率相對越來越少。如果高考中遇到問題的機率相對越來越少，那么你高考成功的機率就會相對變大。這是因為我們在高三的考試中把問題都出完了，高考場上怎么還能有問題出現呢？所以高三各種考試出問題，不僅有利于我們在下面的有效時間內進行針對性地復習，而且還有利于我們高考成績的提高。所以我們應該以愉悅和快樂的心情來對待這次出現的問題，并以切實的行動將其彌補之。

　　其次，絕大多數學校高三的考試都會排名次，要排名次就會有前后的起伏或波動，在這種情況之下，我們要具有的心態是“要跟自己比，莫與他人攀”，也就是審視自己考試所暴露的問題的原因——哪些方面的知識和技能不夠扎識，哪些方面的知識點還沒有掌握，答題是不是符合課本上所講的規范等等，不僅要找出解決問題的相應方法，還要找出進一步提高的措施，切實做到查缺補漏，以達到有重點、有針對性的復習和彌補，進而達到提高高考應考能力的目的；同時拿出自己在考試中做錯的題，重新演練，在演練的過程中查找自己出問題的地方，對發現的問題及時弄明白，不留知識死角。這樣其實就是進一步抓自己的薄弱環節，抓住了薄弱環節就等于抓住了學習的重點。當然通過針對性地復習和強化，我們在高考之中成績得到有效的提高也就不在話下了。

　　再次，模擬考試的意義在于找出自己的“盲點”，以便我們及時復習和補救。從這個意義上講，模擬考試時沒有考出好成績，不僅對我們的學習無害，而且還對提高高考成績更加有利，這是因為某次考試的題目正好擊中了我們的知識“盲點”，只要我們從此時此刻起及時復習和補救，并把它扎實有效的彌補之，這不僅不會影響我們的高考，而且還會避免高考中會因此而失分；如果我們平時追求排名，而且次次都有好的成績，有時候很可能是考試的題目恰好漏過了我們的“盲點”。這樣的模擬考試對我們來說其實就是失去了暴露問題的意義，同時還會增長我們的盲目樂觀情緒，而在下面的學習過程中找不到針對性地復習策略，就很有可能在高考中吃虧。所以面對高三考試出現的問題，我們應該慶幸自己在終點沖刺的這段時間內找到了自己的“疑難雜癥”的關鍵點，并為自己集中突擊和解決考試中所暴露薄弱環節，使我們在高考前妥善解決它們，這樣我們就會在高考中把握勝局！

　　最后，我要告訴您的是：我們做什么事，不要總是考慮會不會成功，我們要考慮的是怎樣才能成功。所以我們在做事的時候要心懷一顆誠心，以不猶豫、不彷徨、不管結果的全身心投入耕耘，成功與否完全交給命運。其實我們在任何事情之前，我們都不知道未來會怎樣，命運怎么安排，我們所能做的只不過是踏實勤奮的“低頭耕耘”而已。所以我說命運只是負責洗牌，而打牌的是我們自己。考試說白了就是我們手中的一張牌而已，是你玩它，不是它玩你，所以我們要以愉悅和快樂的心態去玩它。

　　以上僅是本人的一些分析及其建議，相信對你的問題的解決肯定會有所助益，你的朋友楊永龍祝你成功！

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