兩會談藝考：從藝需天分 藝考非捷徑

　　同往年一樣，一年一度的藝術院校招生考試（簡稱“藝考”）又如火如荼地席卷全國。無論是家長們各顯神通到處求神拜佛，還是各種藝術類突擊集訓補習班借機大行其道，抑或某些號稱有特殊關系的人趁勢招搖撞騙，都昭示著藝考在許多人眼里已經成為快速成名成家的不二法門。

　　有人認為與常規高考相比，藝考的要求相對較低，通過藝考能上名牌大學；也有人認為，進入藝術院校，就等于一條腿邁入了未來的畫家、音樂家、演員、明星的行列。藝考是否有此神效？為此，記者采訪了參加今年全國兩會的部分人大代表、政協委員。

　　家長不能趕鴨子上架

　　“藝考熱高燒不退，這個癥結不在學生本人，而在家長。家長看到的大多是成功之后的光環，所以千方百計把孩子往藝術圈里塞。我一直認為，搞藝術是需要天分的，而且天分占的比例非常大。不是說喜歡就可以從事這個職業，不是說我花錢，把孩子送入電影學院、戲劇學院、音樂學院，他明天就一定能夠成為大腕。參加藝術考試，首先要看孩子有沒有這個天分，其次要看孩子是否熱愛這個行業。” 全國人大代表、海政文工團副團長呂繼宏表示。

　　“有的孩子，一點天分沒有，被硬塞進合唱團。等到孩子真懂事了，他會恨家長的。早知道把時間放在學習別的專業上，也許早成為其他領域的專家了。如果他確實不是這塊料，你硬往這兒塞，耽誤他的青春，耽誤他的時間，最后造成孩子極度不愉快，即使進了圈子，也有很強的失落感。”呂繼宏當上海政文工團副團長后也分管招收學員工作，經常有家長把孩子帶到他面前，請求“掌眼”。“每年來報考的學生大把大把的，有的人專業課學了四五年，卻還是業余水平。我跟很多家長都說過，他們的孩子不適合干這行，別浪費時間了。有些家長聽進了意見，有的家長卻扭頭就走，他始終認為他的孩子會成為大藝術家。”呂繼宏說。

　　全國政協委員、中國文聯副主席、中國音協分黨組書記徐沛東也表示，藝考一方面給喜愛藝術、具有藝術特長和天賦的學生提供了一個良好的平臺，近年來考生的藝術水準越來越高，綜合素質也越來越好；另一方面，藝考也成為某些孩子的噩夢，這些孩子從小就被強求學習音樂、舞蹈、畫畫，家長一廂情愿的情況比較多。徐沛東呼吁，藝考的功能應該是給熱愛藝術的孩子提供實現夢想的機會和平臺，而那些志趣不在藝術的孩子，家長們該放手時就放手，不宜強求。

　　加強中小學藝術教育

　　全國政協委員、中國藝術研究院美術研究所所長、中國雕塑院院長吳為山認為，藝考熱并不能代表社會對學生藝術素質教育的真正重視，很多家長把孩子送去學美術，是因為藝考生文化課成績弱一點，而藝術類考試錄取分數偏低，就能走捷徑。“中國人把高考看得很重，這是正常的。美術普及教育和專業性的美術院校的招生不應該相提并論，而中小學的藝術教育應該加強。我一直呼吁，在中小學要真正重視開設美術課、書法課。中小學的美術成績無關升學，不計入高、中考分數，所以中小學的美術課不受重視。”

　　吳為山表示，現在很多家長逼著孩子去學美術，而孩子自己并不喜歡美術。“當年是家長限制我們學美術，他們要求我們先把數理化學好，美術都是我們自己偷著學的。我們學美術，是真正喜歡這個行業。藝術家不是逼出來的，藝術是涌動出來的。”吳為山說，中學的基礎教育非常有必要，文史哲沒有打下很好基礎的話，把藝考當成救命稻草是不可取的。每一個人都有自己的所長，而美術院校的容量有限，院校擴招后，師資和設備都愈發緊張，建議考生先明晰自己的特長和喜好再做選擇。

　　全國政協常委、中國文聯原副主席、中國美協名譽主席靳尚誼則對藝考熱有不同的看法。“藝考人數多，這是個很特殊的現象。美術高考原來并不是很熱，擴招以后才逐漸熱起來。”靳尚誼認為，藝考熱集中在影視方面，因為演員容易出名。“美術類高考熱，跟中國的人口多有關系。擴招后，招生數量多了，考生就多了，考生一多，就成為了一種社會現象。” 靳尚誼說，藝考本身無可指摘。

　　藝考應重視綜合素質考核

　　作為美術教育界的“老人”，全國政協委員、中國美術館館長范迪安表示，看到美術高考生源滾滾、久盛不衰，心中有喜有憂。“喜的是整個社會越來越注重孩子藝術素質的培養。中國社會發展還需要更多的藝術人才，比如城市建設、室內裝飾、設計等方面。應該說，美術教育為中國社會的整個審美水平提高和藝術生活空間的營造提供了具體的支持，但隨著藝考人數的增加，問題也隨之而來——現在美術院校找不出更加科學有效的方法選準學生�，F在的美術高考題目非常難，考生卻總能技高一籌。”

　　范迪安感慨地說，現在的藝考情況是“考生很主動，美院很被動”，美院想不出能把學生“考倒”的“招”。其一是因為這些考試都是課程考試，面試占的比例很�。黄涠�是因為在社會發達的“考試產業”支撐下，考生已經掌握了應付各種考試的技巧。比如，以前的美術高考，考官會出題讓考生調個高級灰的顏料，判斷學生對色彩的感覺，現在的考試，現成的高級灰顏料就在那里——幾乎考無可考。范迪安呼吁，藝考應加強對學生綜合素質的考查，不能一味為考而考。