高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)指導(dǎo)之鑒賞古詩(shī)詞形象(2)

　　【模擬練習(xí)】

　　1 閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

　　《長(zhǎng)信秋詞五首》（其一）

　　【唐】王昌齡

　　金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來(lái)霜。

　　熏籠玉枕無(wú)顏色，臥聽(tīng)南宮清漏長(zhǎng)。

　　問(wèn)：詩(shī)歌塑造了怎樣的人物形象，請(qǐng)簡(jiǎn)析。

　　【解析】

　　該題考查對(duì)詩(shī)歌形象的分析，主要是對(duì)詩(shī)中景物和人物形象的分析。

　　前三句寫(xiě)景，多重鋪墊，后一句寫(xiě)人，水到渠成。由遠(yuǎn)而近，由戶外寫(xiě)到室內(nèi)；表現(xiàn)手法是借景抒情，以景托情。詩(shī)中的環(huán)境所抒寫(xiě)的井邊梧桐、秋深葉黃、夜深霜重這些景象都暗合“秋詞”的要求。其作用不難看出，一是向讀者暗示，這是一首怨怒詩(shī)；二是渲染烘托氣氛，奠定感情基調(diào)。這首宮苑詩(shī)為我們刻畫(huà)的形象，可以通過(guò)“無(wú)顏色”和“臥聽(tīng)清漏”兩處來(lái)表現(xiàn)。“無(wú)顏色”既是說(shuō)明了室內(nèi)用具的灰暗和夜已深了，更向讀者暗示了主人公心情的黯淡。“臥聽(tīng)清漏”“漏”前加“清”字，由于心境凄清，愁恨難眠，才感覺(jué)到漏聲凄清、漫長(zhǎng)。回答上述問(wèn)題，先要明確詩(shī)歌所寫(xiě)之景與詩(shī)人之情，然后再結(jié)合景及相關(guān)的詞語(yǔ)具體分析，這次作答的核心。

　　【答案】塑造了一個(gè)怨怒的人物形象，作者先用環(huán)境井邊梧桐、秋深葉黃、夜深霜重，渲染氣氛。點(diǎn)出“無(wú)顏色”、“臥聽(tīng)”可見(jiàn)作者的怨怒之情。

　　2 閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

　　西樓

　　【宋】曾鞏

　　海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。

　　朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來(lái)。

　　【注】鉤疏箔：把簾子掛起

　　問(wèn)：此詩(shī)描寫(xiě)了什么景色？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？

　　【解析】從表面上看，該題考查的是詩(shī)中描繪的景色和詩(shī)人流露出的情感，實(shí)際上是間接考查對(duì)詩(shī)歌形象的分析，主要是對(duì)詞中意象的分析。意象是詩(shī)人情感的載體，詩(shī)人往往借助典型意象來(lái)渲染或張揚(yáng)個(gè)人的情感，閱讀古詩(shī)要抓住詩(shī)中典型的意象，通過(guò)意象的開(kāi)拓，理解和把握詩(shī)人的情感。

　　詩(shī)中“海浪”“烏云”“北風(fēng)”“群山”“煙雨”等這些典型意象，再加上“如云”“去卻回”“吹起”“急”“臥看”等相關(guān)詞語(yǔ)，從視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)角度描繪了一幅海濱暴雨即將來(lái)臨的自然景色。而此時(shí)的詩(shī)人卻很悠閑地躺臥在窗旁的榻幾上，觀賞倚于天邊高聳入云、蜿蜒巍峨的群山，他想看看急雨傾注在峻嶺大海的壯觀，這是何等的豪情！回答這類問(wèn)題，基本方式是先指出所用意象，然后通過(guò)意象分析開(kāi)拓意境，最后揭示詩(shī)人的思想感情。

　　【答案】這首詩(shī)描寫(xiě)了海濱暴風(fēng)雨來(lái)臨前的壯美景象。連天的海浪隨著陣陣?yán)茁暃坝慷鴣?lái)，在北風(fēng)的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠(yuǎn)去。這種壯美景象的描寫(xiě)渲染了“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”的雄偉氣勢(shì)，從而表現(xiàn)了詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟和內(nèi)心的豪情。

　　作者簡(jiǎn)介：劉曉霞，高級(jí)教師，供職于河北省灤縣教師進(jìn)修學(xué)校，發(fā)表論文多篇。