解讀高考熱門專業(yè)：廣播電視新聞學

　　1999年，我國駐南斯拉夫大使館被炸，三位中國記者遇難。頓時，“記者”成為除“人民教師”外最讓我心生敬畏的職業(yè)，那一年，我13歲。

　　2000年，鳳凰衛(wèi)視《千禧之旅》節(jié)目，從希臘奧林匹克到中國萬里長城，六位鳳凰當家女主持穿越局勢復雜的西亞諸國，訪四大文明古國，拜三大宗教發(fā)源地。熒幕上，那幾位在異國風光里思考著人類文明史的女主播著實讓我羨慕不已。那一年，我14歲。

　　正是從那時開始，新聞理想在我心底默默扎根。五年后，當我面對苦讀12年換來的高考志愿時，我毫不猶豫地選擇了：廣播電視新聞學，讓我了解后愿意為之奮斗一生的專業(yè)。

　　活用設備，采編播事事精通

　　人們通過媒體知曉事件的真相，通過新聞關注世界。20世紀初無線電廣播出現，1936年英國首座正規(guī)電視臺在亞歷山大宮開辦，廣播和電視這兩樣區(qū)別于傳統(tǒng)紙質媒介的現代新聞傳播媒體出現在人們的面前。

　　廣播和電視的出現使得人們對新聞真實性的要求越來越高。攝像機、錄音設備、直播技術被用來記錄事件、展現事件，這是追求新聞真實性的道路上一個突破性的嘗試。人們通過直觀的影像、聲音、語言、神態(tài)直面事件，縱然遠離事件發(fā)生地，也猶如親臨其境。現代化的新聞設備是廣電人的利器，所以，作為一名廣播電視新聞學專業(yè)的學生，首先要學會如何利用手上的設備來盡可能地記錄真實。

　　廣電專業(yè)課除了開辦新聞學、新聞傳播學、廣播電視新聞學等理論學科外，更開辦大量技術性強、要求學生動手實踐的學科，如：廣播電視編輯、電視攝像、攝影技術、電視節(jié)目制作、播音主持等。這些學科要求學生發(fā)揮積極性，通過親自掌機拍攝，參與寫稿、錄音、錄像工作，甚至動手剪輯視、音頻來鍛煉學生的實操能力，讓學生畢業(yè)后能盡快參與到真正的電視新聞報道或電視節(jié)目制作之中。與純新聞學、傳播學的學生相比，廣播電視新聞學的學生掌握更多實操技能，對電視畫面剪輯和電視節(jié)目制作流程有更多的了解。

　　對于新聞攝錄和后期制作設備，如攝像機、照相機、線性編輯器、計算機非線性編輯軟件等，廣電人是萬事通。從這個角度來看，廣電專業(yè)的學生頗有點理科生的味道。他們大部分都熟悉各種設備的使用、運作原理，即使設備出現小差錯小故障自己都能搗騰著修理好，這樣的新聞全才恐怕只有廣電人才能當。

　　搶在一線，新聞以事實為靈魂

　　跑新聞不是攝影藝術工作，沒有安穩(wěn)、閑適的環(huán)境等待新聞的降臨或靈感的乍現。搶新聞時，沒有三腳架，扛著十斤左右的攝像機你也要往前沖，還要盡可能保持畫面平穩(wěn)不抖動。記得2007年10月，超強臺風“羅莎”過境浙江，天上狂風亂作夾雜傾盆大雨，出鏡女記者抱著柱子在鏡頭前為大家播報戶外臺風狀況，水已經淹到大腿，被風吹得直打擺。當我看到這畫面時，想到拍攝女記者的攝像工作者，他得有多大的力氣，才能頂著狂風架起攝像機，使畫面保持穩(wěn)定的呢？

　　這些歷經重重困難得到的新聞畫面，被許多記者視為最珍貴的物品，甚至重于自身的生命安全。如報道重大事件時常會遇到人群擁擠的情況，攝像記者便常有重心不穩(wěn)摔倒的危險。這時相機和采訪設備一定會被他們牢牢抱在懷里，因為聲音和畫面是還原現場、呈現事實的最有力證據，也是記者誓死捍衛(wèi)的真相。

　　盡管技術在進步，視頻剪接技術也在完善，但廣播電視新聞專業(yè)還是區(qū)別于電視編導專業(yè)。電視編導允許畫面被“導演”和“再創(chuàng)造”，可新聞的真實性絕對不允許新聞人對新聞進行擺拍、補拍或導演——這也再次強調了第一時間采編的重要性，新聞稍縱即逝，無論是聲音還是畫面都不會再重演。

　　借用《名偵探柯南》中一句出現頻率極高的臺詞——“真相只有一個”。廣電人玩設備，求真相。如果你也追求事件背后的真相，那就請加入廣電人的行列！