作文寫(xiě)作技巧第七講：工于記實(shí) 善于寫(xiě)虛

　　導(dǎo)語(yǔ)：作文是語(yǔ)文考試中的重要環(huán)節(jié)，好多同學(xué)因?yàn)樗�大放異彩，也有好多同學(xué)因?yàn)樗�而折戟沉沙。高考網(wǎng)特為大家準(zhǔn)備了全面的作文寫(xiě)作技巧講解，總共是二十講，希望對(duì)大家有幫助。下面是第六講。

　　知識(shí)要點(diǎn)：

　　1、敘述、描寫(xiě)和說(shuō)明是三種記“實(shí)”的能力。

　　2、議論和抒情是兩種寫(xiě)“虛”的能力。

　　3、根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。

　　考試說(shuō)明：

　　1、工于記實(shí)

　　作文要練的一項(xiàng)基本功是真實(shí)地反映現(xiàn)實(shí)生活、如實(shí)地表現(xiàn)客觀事物。“現(xiàn)實(shí)生活”或“客觀事物”，就寫(xiě)作來(lái)說(shuō)，它無(wú)非就是構(gòu)成文章內(nèi)容的人、事、物、景等。要工于記實(shí)，就是要學(xué)會(huì)真實(shí)、準(zhǔn)確地表現(xiàn)人、事、物、景。這就像繪畫(huà)中的寫(xiě)生，對(duì)所畫(huà)的對(duì)象，它的形態(tài)、色調(diào)、明暗、質(zhì)地、量感……都能夠如實(shí)地表現(xiàn)出來(lái)。畫(huà)一棵樹(shù)就像一棵樹(shù)，畫(huà)一個(gè)人就像一個(gè)人。這就為繪畫(huà)創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。基礎(chǔ)打好了，創(chuàng)作的時(shí)候，構(gòu)思一旦成熟，就可以大筆潑墨，任情揮灑，想畫(huà)什么就畫(huà)什么，畫(huà)什么就像什么。寫(xiě)作也是這樣，要做到對(duì)所寫(xiě)的人、事、物、景都能逼真再現(xiàn)，寫(xiě)什么就是什么。如果你寫(xiě)的一個(gè)人，一件事，一棵樹(shù)，一場(chǎng)春雨，別人看了，覺(jué)得不像那個(gè)樣子，不是那么回事，不符合事物的本來(lái)面目，那就不是如實(shí)記寫(xiě)了。

　　敘述、描寫(xiě)和說(shuō)明，正是三種記“實(shí)”的能力。它們各有其獨(dú)特的作用，是我們應(yīng)切實(shí)練好的寫(xiě)作基本功。

　　（1）敘述。敘述是對(duì)人和事發(fā)展過(guò)程的交代、陳述。它是一種表述過(guò)程的能力。要敘述得清晰、明白，應(yīng)做好如下處理：

　　①人稱(chēng)的處理。敘述的人稱(chēng)，按語(yǔ)言交際涉及的主體（表述者）、客體（被表述者）、受體（接受者）來(lái)分，有第一人稱(chēng)、第二人稱(chēng)、第三人稱(chēng)三種。一般真實(shí)而范圍較小的題材多用第一人稱(chēng)；虛構(gòu)或范圍較廣的題材，多用第三人稱(chēng)；一些特殊題材，如哀悼、贊頌、激勵(lì)、勸慰等等，常用第二人稱(chēng)。第一人稱(chēng)的如《我和生命》：“自從有了我，世界上便添了一個(gè)多難的生命。但我卻愛(ài)我的生命，盡管生命賦予我的只是……”這篇文章運(yùn)用第一人稱(chēng)的手法，敘述“我”曲折多難的人生經(jīng)歷，文章寫(xiě)的是真事，抒的是真情，從而能夠打動(dòng)人心。采用第一人稱(chēng)敘述，能使文章自然真切，易打動(dòng)讀者。

　　第二人稱(chēng)是以“你”的形式出現(xiàn)的，文中作者把事情的開(kāi)端、發(fā)展、結(jié)果都通過(guò)對(duì)“你”的傾訴、贊頌、勸慰、激勵(lì)等表現(xiàn)出來(lái)。如《弟弟，請(qǐng)?jiān)�諒姐姐》一文這樣寫(xiě)道：“弟弟，姐姐在讀二年級(jí)時(shí)，你便來(lái)到這個(gè)世界上，從小你就對(duì)姐姐很好，是你讓姐姐變得懂事。而從姐姐懂事的那一刻起，就一直想對(duì)你說(shuō)：請(qǐng)?jiān)�諒姐姐，弟�?hellip;…”文章以第二人稱(chēng)手法寫(xiě)出了自己的一段心路歷程，運(yùn)用第二人稱(chēng)使作者可以面對(duì)面向弟弟道出滿腔愧疚之情，抒情真切感人，比一般的記敘文更易打動(dòng)讀者。

　　第三人稱(chēng)，在我們現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用較多，因?yàn)檎驹诘谌�者的立足點(diǎn)，直接敘述人物經(jīng)歷和事情始末，更容易展開(kāi)敘述。如《忍耐的一天》，作者這樣寫(xiě)道：“忍耐不是一個(gè)形容詞，忍耐是一個(gè)人，一個(gè)其貌不揚(yáng)，但也不算丑陋的女孩。其實(shí)她原本姓任，在長(zhǎng)達(dá)十多年的生命體驗(yàn)后，她覺(jué)得自己是個(gè)被壓抑得太久的人……”文章用第三人稱(chēng)的手法敘述了“忍耐”一天的生活情況：從早上離開(kāi)被子到晚上鉆進(jìn)被窩，而重點(diǎn)以學(xué)校生活為主。但貫穿整篇內(nèi)容的卻是人物的心理活動(dòng)情況。作者也正是為了展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界而采用了第三人稱(chēng)的手法，可以說(shuō)，這樣的處理比較成功。