盤點高考語文可以借鑒的三種作文模板(2)

　　模板二：美段串牽式
 

　　名校·模板絕技

　　我們要在極短時間內(nèi)打動閱卷老師，以期獲得更高層次的作文等級，將多段落、多層次、多角度的美文統(tǒng)一在一篇文章里不失為一條捷徑。這就要求我們將觀點輻射、延伸出去，對其進行多角度、多層次的思考，然后可以采用小段落模式使其獨立成段。這樣，我們平時積累的美文片段就有了用武之地。但要注意的是輻射、延伸出去的內(nèi)容雖然各自獨立，卻又緊緊圍繞一個中心；還要注意各個部分必須是平行的，要防止各個方面交叉或從屬。“一線穿多珠，形散而神聚”是這一模式的要求。

　　優(yōu)點：結(jié)構(gòu)醒目化難為易

　　高考·模板范本

　　讓我飛吧！

　　讓我飛吧！用雙手去感觸天空的溫度，沒有一處只有陽光而絲毫無陰云；用雙腳去踏遍千山萬水，沒有一隅只有坦途而絲毫無荊棘。但精衛(wèi)鳥因為天空不暖而放棄填海了嗎？夸父的腳步也沒有因為滴血而停止。當身邊的一切向你撲來，告誡你“天上冷，不要飛”時，請振翅沖天。

　　讓我飛吧！探索的道路上總會有障礙。在你我失足摔倒時，總會拋來“出事了吧”的言語。他們阻礙我們探索，而且在我們失敗后，他們報以先知般的告誡。我們不怕摔倒，但請不要嘲諷我們的嘗試。少年強則國強，休煞少年才！給我們飛翔的天空，讓我們飛得更高，飛得無憂。

　　江上的狂風，肆虐地吹翻王勃的蘭舟。江風一時勁，折殺少年才。是無情的風將才子的思火澆滅，成就了《滕王閣序》的悲壯。多少如《滕王閣序》般的佳作沉入江底？這肆虐的江風與我們身邊的告誡與扼殺有何差別？少年的探索是世界進步的中堅力量，他們敢于嘗試，不懼摔倒，但他們懼的是世界的阻擋，懼的是知音的缺失。“欲將心事付瑤琴，知音少，弦斷有誰聽？”請不會動情的風吹弱些吧，休殺少年才。

　　讓我飛吧！我不懼前路日炎風疾霜險，穿越唐風宋雨的呼喚是千古的交響。聽到了，是李白仰天大笑沖出樊籠的笑聲，世俗左右不了他的腳步；聽到了，是在那碎花油傘下采擷易安小令發(fā)髻的李清照，世俗以女為弱的丑思擋不住她夏日絕句的浪濤，“水通南國三千里，氣壓江城十回州”。她用女子一飛沖天的志氣將宋朝的詞篇斷裂成兩截，巾幗辭賦閃耀牛斗。讓我飛吧，無懼周身的桎梏。是荊棘鳥，就無懼地歌唱，哪怕流血而亡？讓我飛吧，將一切樊籬勇敢地沖破，聆聽天空的呼喚，那是屬于你我的天堂。

　　讓我飛吧，去窒息在亙古不變的拼搏回憶里，感受“天空沒有翅膀的痕跡，但我已飛過”的感受。讓我飛吧！東風乍起，春的第一枝花屬于沖天而起的第一只青鳥。不再去擔心會不會摔倒，因為我已飛過。

　　讓我飛吧！

　　名師·模板點評

　　這一模板的最大特點是結(jié)構(gòu)醒目，只要圍繞主題輻射出的幾個相關(guān)的小觀點組織行文即可。本文就是圍繞“讓我飛吧”這一主題延伸出幾個今古交叉的美段，因為涉及的面比較廣，所以對文章內(nèi)容要求的深度不高，特別適合應對話題比較淺顯而難于成文的現(xiàn)象。