家長培養孩子學習興趣的三大技巧(2)

　　而把焦點放在學習成就感上的父母親，就會這么說：“這次你考了69分，表示大概還有三分之一的內容，是你還不知道的，爸媽和你一起坐下來，看看這三分之一是什么，怎么樣才能幫助你把不懂的地方搞懂。”這么一來，孩子就會持續熱愛學習，繼續努力了。

　　培養孩子發自內心的學習熱忱，孩子才能樂在學習而發揮潛力，取得他真正應有的學習水平。

　　其次，培養多元化的教育價值觀。

　　孩子的學習動機被扼殺的原因之一，是父母親只認為，在學校考試成績良好，才是未來有出息的保證。因此對孩子的學習成績過分在意，而造成孩子過多壓力。

　　然而，美國哈佛大學的心理學教授加德納博士(HowardGardner)早在1983年，就提出了“多元智力因素理論”。主張要判斷一個孩子是否聰明，應從八大能力來做分析。

　　前三項是傳統智力因素：1、數學邏輯能力；2、語文能力；3、空間能力；

　　另外這個劃時代的創新理論，還加了5項新的能力指標，來判斷一個孩子是否聰明，其中包括了——4、體能；5、音樂能力；6、了解自己的能力；7、了解別人的能力；8、理解自然環境的能力。

　　這一提倡“多元化價值觀”的教育理論，如今影響了世界各地的教育體系。原來一個體能很好的孩子(例如像姚明)，在校的數學成績若不如其他孩子，以傳統的眼光來看，就不是個聰明而會受重視的孩子。然而按照Gardner這個“多元智力因素理論”，擁有極佳的體育素質也是一大能力，這個聰明的孩子絕對值得父母親好好栽培。

　　所以，如果父母能用多元價值的眼光，來看待孩子的學習能力和成果，就會發覺，其實每個小孩都有他的閃光點，父母親的職責是去發現這些閃光點，讓它可以熠熠生輝。

　　再次，培養孩子的學習彈性。

　　要讓孩子保持學習的熱忱，除了先讓孩子真心喜歡上學習之外，還有一個很重要的能力需要培養，就是“學習彈性”。

　　所謂的“學習彈性”指的是，一個人處理壓力，面對挫折跟接受挑戰的能力。具有學習彈性的孩子，能有效地處理學習挫折，不良成績，負面評價，以及學習壓力。

　　(1)幫助孩子做正面的歸因。

　　學習彈性的培養，首先應著重在孩子看待挫折的眼光。心理學的研究發現，遇到挫折時，負面消極的想法，會使人壓力倍增，容易半途而廢；而正面積極的念頭，則會讓人擁有極佳的抗壓及抗挫能力。

　　因此，當孩子在學習上遇到困難時，父母親應該幫助他學會做樂觀正面的歸因。

　　例如孩子考試沒考好，負面消極的歸因會是“我很笨！”，而正面積極的念頭是“我這一次沒考好……”；成績沒有其他同學好時，孩子負面消極的歸因會是“別的小孩都比我聰明。”，而正面積極的念頭則應該是“我還沒找到最有效學習這門知識的方式。”