專家支招為高一新住宿生“心理斷乳”

　　導語：新高一開學后，一部分同學就要開始住宿生活，其中大部分的住宿生都是第一次離開父母，自己生活，那么想家便是情理之中了。而怎樣面對這一問題呢？

　　新學年開始，那些剛剛進入高中校園、臉上帶著軍訓時曬黑痕跡的高一新生們，理所應當地成了家長、學校關注的焦點。對很多寄宿生來說，想家，都是一個無法回避的話題。心理老師表示，學生們要盡量調整自己的情緒，家長在日常生活中一定要注重培養孩子的獨立性。

　　個案介紹

　　近日，學生家長侯大姐稱，女兒萍萍(化名)上的是寄宿制高中，平時，萍萍是個聽話懂事、學習優秀的好孩子，然而，萍萍在新學校似乎并不是特別開心。原來，萍萍雖然學習優秀，但第一次離家住宿學校，除了學習上的挑戰外，很多生活中的細節都讓她覺得有些棘手，一個多月來，萍萍在學校里一直難以抑制對家里的思念，特別是到了晚上，同學們都已熟睡，萍萍卻陷入了對家的深切思念，十分痛苦。對此，侯大姐十分擔心，一是擔心長此以往女兒的成績會出現大幅滑坡，二是擔心女兒在學校的生活，“背地里我偷偷地哭了好幾回，實在不行我想讓她轉學算了。”

　　專家處方

　　針對萍萍遇到的問題，河北實驗中學的心理老師劉海鵬分析說，萍萍的問題是“她太想家了”。事實上，單就解決問題的角度而言，不想家是很難做到的，初次離家面對相對獨立生活的學生必然要經歷或長或短的類似經歷。每個人想家無不是在尋求依靠，尋找一種眷戀著的溫暖的感覺，而這種感覺在面對困境時會變得尤為迫切。因此引導學生在暫時緩解想家之苦的同時，分析學習生活中遇到的困境，并幫助其改善方是解決的方向。比如該生，在她的描述中，現實中遇到的學習問題同對家的渴望是相伴而生的，因此在認識到當前困境的前提下，鼓勵她想象自己將這些問題妥善處理的狀態，調整認知，最后再從具體方法策略上給予建議，經過幾次交流，她的狀態有所改善。

　　劉老師告訴記者，其實，孩子會出現這樣的情況，也跟家長日常缺乏對其獨立性的培養有關。心理學上有個詞叫“心理斷乳”，幾乎每個學生在初次離家之后會感受強烈的親情缺失；另外，進入新環境之后學生會遇到適應問題，最為突出的是學習和同學交往方面。兩者交互的影響引發我們比較容易看到的如“想家、親子溝通困難”等諸多問題。由于現代教育中一直在強調讓孩子快樂成長，一些家長在家庭教育中往往過度追求快樂至上，一味地追求讓孩子快樂，或者代替孩子解決不快樂，結果讓孩子的成長顯得滯后。

　　當然，很多家長認為不嬌慣孩子就是盡量不滿足孩子的愿望，凡事嚴格要求就好，當鼓勵不鼓勵，孩子的成長缺少愛的滋養。事實上不嬌慣孩子的家長在孩子進入青春期之后也可能會有不同的煩惱，孩子叛逆、桀驁不馴、網癮等等并不少見。父母更需要做的是在孩子的成長中尊重他們的獨立性，鼓勵他們面對困境，給予孩子成長需要的關懷、愛與支持，讓孩子在解決困境中磨礪意志，培養自信。惟其如此，孩子的想家才不會很痛。