準(zhǔn)高三生暑期語文復(fù)習(xí)：將知識(shí)分板塊梳理

　　對(duì)于新一屆的高三學(xué)生來說，面臨著兩大問題：一是五、六兩冊(cè)新課文的學(xué)習(xí)；二是就十幾年的語文知識(shí)進(jìn)行分板塊的復(fù)習(xí)和梳理。目的是提高語文能力，能在高考中取得優(yōu)異成績(jī)。

　　剛進(jìn)入高三的同學(xué)們要做好以下五點(diǎn)：

　　一是端正態(tài)度

　　對(duì)于進(jìn)入高三的學(xué)生，一方面在完成新的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)還要復(fù)習(xí)以前的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，任務(wù)加重，課業(yè)量也相對(duì)加大，大多數(shù)同學(xué)都有點(diǎn)手忙腳亂應(yīng)付不過來的感覺。

　　而相比于其他課程語文是這幾門考試科目中新知識(shí)相對(duì)較少的一門，再加之基礎(chǔ)知識(shí)——漢字的音形義、成語、病句的復(fù)習(xí)記憶量較大，考點(diǎn)相對(duì)分散，沒有現(xiàn)成統(tǒng)一公式可照搬，比較枯燥，而且語文的得分與整體的把握和平時(shí)的積累關(guān)系極大，有時(shí)甚至一兩個(gè)月的努力不一定立刻見功效。

　　這樣，同學(xué)們?cè)谛迈r過后就極易產(chǎn)生厭煩疲倦之感，于是語文課得過且過，成了休息課也就不足為奇了。語文學(xué)習(xí)也就處在了想起來就看看，想不起來就算了，靠老本應(yīng)付應(yīng)付的尷尬地位。

　　二是立足課堂

　　老師們會(huì)不遺余力地備好每一節(jié)課，通過整理、總結(jié)、歸類，把精華、實(shí)用、而且貼近高考的東西展現(xiàn)給學(xué)生，為學(xué)生鋪就了一條捷徑，避免了學(xué)生埋頭苦干帶來的時(shí)間上的過多浪費(fèi)。

　　因此同學(xué)們應(yīng)該充分利用好課堂四十分鐘，根據(jù)老師講解，結(jié)合自己特點(diǎn)，溫故而知新。這樣堅(jiān)持下來定會(huì)收到事半功倍的效果。

　　三是整理積累

　　語文知識(shí)貴在長期的點(diǎn)滴積累，方能厚積薄發(fā)。高三的語文復(fù)習(xí)更多的是在幫學(xué)生梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，查漏補(bǔ)缺。那么同學(xué)們就更應(yīng)該在老師的講解外“結(jié)”好自己的知識(shí)網(wǎng)。

　　比如說字音，基本上考對(duì)漢字常用字的認(rèn)讀，而且以日常生活中常見、常用又常錯(cuò)的字詞為主，那么我們就要勤于查字典、勤于做筆錄啦！而且順帶連字形、意思也看了，一舉兩得。其實(shí)字音、字形、成語的復(fù)習(xí)本來就可以三位一體的。

　　再比如說，背誦已增加到6分，決不可以小視，有同學(xué)說背這么多還不知能考到多少，我不要那6分了，殊不知這6分不要，哪個(gè)6分又是我們可以百分百拿到的呢？其實(shí)背誦完全可以化整為零，利用你邊角小料的時(shí)間搞掉它，既能拿分又不費(fèi)力，只要你做個(gè)有心人就是了。

　　四是精選練習(xí)

　　俗話說“好記性不如爛筆頭”，在總結(jié)整理之外，同學(xué)們要選擇適當(dāng)?shù)木毩?xí)題進(jìn)行演練，讓理論聯(lián)系實(shí)際，才能學(xué)有所獲。我看近幾年的高考題就是首選，其次近兩年各大城市的典型模擬題也可以拿來練練。題目在精，不在貪多。更重要的是做后根據(jù)自己具體情況進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆此己涂偨Y(jié)。積累經(jīng)驗(yàn)，歸納技巧，找準(zhǔn)不足，各個(gè)擊破。

　　五是做好總結(jié)

　　高三的考試會(huì)很多，尤其是比較大型的考試，更是檢測(cè)我們所學(xué)的好機(jī)會(huì)，不要太在乎成績(jī)的高與低，而應(yīng)在每次的測(cè)試中耐心地發(fā)現(xiàn)自己的長處和不足，長處可以給自己信心，不足更給了我們?cè)俳釉賲柕臋C(jī)會(huì)。調(diào)整狀態(tài)，解決困惑，必將收獲成功。有時(shí)我們當(dāng)局者迷，不妨謙遜地找找老師，讓老師幫助我們找出不足，指明方向。千萬記住適時(shí)的總結(jié)是會(huì)助我們一臂之力的！