揭秘高考英語二輪復習快速提升的方法(2)

2011-04-11 15:23:55生為學生的博客

　　◆注意事項：

　　面對第二輪英語復習的瓶頸期，很多同學手足無措，認為是自己的努力程度不夠，或者是訓練出現了偏差。其實最主要的原因在于自身學習方法和訓練的重點出現了和高考命題方向不一致的偏離。對于專項中的詞匯，沒有考慮單詞在高考試卷當中通常出現的意思和考查方法，使得單詞沒有情景感，只會背不會用，看見了還是不認識，或者出現和考題解釋不符的現象。再如對于專項中的語法，沒有進行系統性掌握，在試題中難以找到考查的角度，只是機械地背誦句子的結構和語法規則，沒有考慮語法結構在于閱讀理解、完形填空、作文當中的使用途徑，使得在閱讀的時候常常出現單詞全都認識，但是長句子久攻不下的現象，作文的句法也仍然是簡單形式。

　　1、要有毅力和耐力。復習本身是很枯燥乏味的，沒有毅力耐力就不可能有好的復習效果。

　　2、要兩手抓，一手抓英語基礎知識，一手抓聽讀寫的能力訓練和高考題型訓練，二者不可偏廢。特別是閱讀和寫作方面的訓練要特別的注意：

　　3、要轉變觀念，化定時復習為不定時復習，將基礎知識的集中記憶和題型的集中訓練分散進行，隨時關注，如課間時可利用其中7-8分鐘做一篇閱讀理解。

　　4、忌做過量的單項填空題。語法復習應重視形成完整的知識體系，但要以基本知識為主，突出重點，貼近高考，注重在特定語境中的理解和運用，避免死記硬背、生搬硬套。

　　◆方法竅門：

　　在第二輪復習中，應就基礎知識部分的復習加大力度：結合教材，反復復習《高考英語大綱》中要求掌握的詞匯、句法結構、語法要點。復習手段不應只是“觀其形”，而應該是“眼看、心想、口誦、手寫”，力求“眼前一棵樹，心中一片林”。如在復習as一詞時，應該想到：作介詞時，它與like的區別；它作連詞引導時間狀語從句時的基本用法以及與when，while等引導的時間狀語從句有什么區別？它作連詞引導原因狀語從句時的基本用法，以及與 since，now that，because等引導的原因狀語從句有什么區別？它作連詞引導讓步狀語從句時的基本用法，以及與though，although引導的讓步狀語從句有什么區別？它作連詞引導方式狀語從句時有哪些基本用法？它作關系代詞時能引導哪些從句？它引導限定性定語從句和非限定性定語從句分別有哪些條件？在每想到一個問題之同時如能用例句進行復習和鞏固，埋藏在腦海深處的諸多知識將能得到激活，從而達到熟練掌握、靈活運用。

　　同時，要進一步明確英語考試大綱和考試說明中的高考命題方式、方法、指導思想、考試范圍、能力要求、新課改理念以及解題技巧和復習策略等。在高考第二輪復習中找到良好的語言知識感覺和運用能力感覺。注重基礎知識和基本技能，避開偏難怪題。

　　一、開始整理詞匯表

　　高考前整理詞匯表，既能復習詞匯又能鞏固所學知識，為解答單項填空、完形填空、書面表達等直接考查詞匯的試題打下堅實基礎。更重要的是，高考閱讀理解題中生僻詞多、難句多，有許多直接或間接考查詞匯的試題，因此高考前夕整理詞匯表可幫助考生掃清閱讀障礙，順利闖過閱讀關。整理詞匯表時考生可按字母順序從拼寫、詞性、詞義、詞性變化、同義、近義詞、易混詞的區別、相關短語等方面來落實單詞的用法，這樣既能掌握該詞的用法又能把握該詞和其他有關詞的區別，將其和高考試題結合起來，以便增強復習的針對性、提高命中率。

　　二、清理語法重、難點

　　這段時間的語法復習不必面面俱到，可借助已有的錯題本或重新歸納、整理過去做過的試卷、練習冊上的難點和錯點，將其用法與高考試題聯系起來，從而把握高考試題的出題方式和考查規律。

　　三、進行限時訓練

　　在復習過程中做限時閱讀訓練，特別是閱讀理解試題。進行限時閱讀訓練的目的有兩個：一是克服不良閱讀習慣，如朗讀、指讀、回讀等，養成快速掃讀的習慣；二是提高單位時間內答題的效率，從而提高思維的精細程度。鑒于限時閱讀帶有兩個重要的目的，對限時閱讀的材料也有較高的要求。建議同學們采用歷年高考英語卷中的閱讀理解題作為限時閱讀訓練的材料。

　　一般來說，高考卷中的閱讀理解題選材難度適中，題材覆蓋面廣，命題更為嚴密，經得起仔細推敲。另外，閱讀短文的限時要由長變短，開始訓練時可以按70詞／分鐘的速度閱讀，然后逐步加快。提高限時閱讀理解能力。在高考英語試題中，閱讀理解是分值最高的部分，完形填空等其他題型和閱讀理解能力息息相關，因此，在沖刺階段每天堅持進行限時閱讀，熟悉不同體裁、題材文章的寫作思路，提高閱讀速度，掌握一些答題技巧是非常有必要的。另外，每周進行一次課外閱讀，這對鞏固、擴大詞匯量，提升語感也是一個卓有成效的途徑。最后還要利用近幾年高考題進行反復的限時訓練。在距考試不多的時間，抓緊時間做一下近幾年的高考題，以熟悉高考題的難易程度及其命題思路，并把握自己的答題時間，及時做一些適當的調整。