抓住三大得分點拿56分以上的高考作文成績

2011-04-11 09:48:44山里人的博客

　　考生如云，如何在60分的高考作文中拿到56分以上的好成績？9日下午，來自廣州市八區的1100多名高三學生齊聚廣州市第六中學，聆聽校園達人“堂上作文大家說”，為作文考高分“取經”。

　　這是2010年以來，廣州市中學語文教研會與羊城晚報花地編輯部聯合舉辦的第二場公益活動，也是羊城晚報繼手抄報、仲明助學金后，旨在培養年輕讀者的又一公益活動。

　　9日，三位專家———華南師范大學教授、廣東高考語文評卷作文題負責人陳妙云，羊城晚報編委、花地編輯部主任何龍及廣東省特級教師、執信中學語文科組長曾湖仙來到現場，與高三學生切磋了堂上作文的高分秘笈。

　　三大得分點：

　　要“深度”“個性”？

　　“審題”“角度”“語言與結構”

　　堂上作文要求考生在特定時間和空間里，獨立完成符合既定要求的文章。高考作文的主要功能是選拔，所以，評價高考作文與評價日常寫作的文章會有所不同。那么，如何拿到56分以上的高分呢？

　　陳妙云介紹說，一篇“一等文”應包括三個方面：符合題意、中心突出、內容充實、思想健康、感情真摯，這是“內容一等”；符合文體要求、結構嚴謹、語言流暢、字跡工整，這是“表達一等”；而深刻、豐富、有文采和創意則構成了“發展一等”。一篇作文如果能同時符合這三個“一等”，至少能得50分。

　　一篇作文的內容能反映學生的審題水平，而作為選拔性的堂上作文，審題最能區分考生的理解與思維水平。陳妙云說，作文題干常常會有提示語，如果考生只用例子去印證提示語，沒有寫出自己的分析和深刻的感悟，就不可能得高分。“提示語僅僅是啟示考生作文思路，但對題意的理解和感悟，還得由考生去進行思考。”

　　“一篇文章應試的角度，能區分考生的思維與綜合能力。”陳妙云強調，角度清晰是高分作文的前提條件，角度分散會造成沒有中心論點或在800字這有限的篇幅內無法寫深寫透。她分析說，一篇800字的作文，只寫一個角度更好，如果寫兩個角度，就等于考生自己把作文的水平降低為400字的作文了，而這往往是那些對作文缺乏自信心的考生逃避難度的“辦法”。這“辦法”不好，反而壓抑了自己的寫作潛能。

　　“高分作文還需注意文章的語言與結構，這最能考核學生的表達能力。”陳妙云以實例分析了語言水平的差異。她還提醒說，考場作文一般是一寫定稿，因此考生“在動筆前，就要構思好，明確中心思想、段落布排、詳略分配等，應胸有成竹，不宜邊寫邊想。有些學生在文章快寫完了才發現字數不夠，于是忙亂找材料湊數，造成‘狗尾續貂’的現象，這最容易被扣結構分。”

　　昨日的現場會還安排了高考作文的評析環節，陳妙云對8篇廣州一模作文“多走一步”評析講解，而這些例文均是考生常寫的議論文、散文和記敘文。陳教授最后強調，作文備考，應著力在“審題”、“角度”、“語言與結構”這三個得分點上提高水平。

　　要“深度”“個性”？

　　多領域舉例+逆向構思

　　作文如何才能有“深度”和“個性”？曾參加過高考閱卷的廣東省特級教師、執信中學語文科組長曾湖仙介紹說，要想寫出高分作文，考生要選擇自己擅長的文體題材，并在理解題意、確定基本觀點后，迅速搜尋材料庫中的個人生活經歷和可以論證觀點的各種材料，選擇足以感人的生活經歷寫記敘文，或比較新穎的觀點、比較新鮮的材料寫議論文。

　　“有的學生為了說明一個問題舉了多個例子，但這些例子都是同一個領域的。例如科技領域的愛迪生、愛因斯坦、法拉第或貝爾，這樣的作文難以給閱卷老師留下深刻的印象。”曾湖仙提醒，高分作文的舉例要兼顧多領域，盡量避免使用同一領域或同一性質的多個例子。

　　除此之外，曾湖仙還認為，考生可以嘗試異向、逆向的立意構思，來達到主題思想的突破，他認為這是作文“個性化”的方式之一。以作文題“剛與柔”為例，曾湖仙說，這篇作文可以選擇的角度除了剛與柔之間的排斥、制約或相伴的關系外，還有一種相互轉化的辯證關系，如“至柔則剛或有柔則剛”，如果用這種辯證關系來立意行文，就可以顯示出文章的“個性”。

　　如何思路多樣化？

　　角度多樣、避免“穿越體”

　　作為羊城晚報的編委和知名評論員，何龍寫過無數篇針砭時弊的評論文章，對于高考作文，他認為可以嘗試多樣化的“寫作思路”。

　　何龍認為，多樣化的寫作思維方式包括多個方面。他以作文題“多走一步”為例說，可以從“意向選擇”角度出發，衍生出“走還是不走”的思考；而從“方向選擇”角度出發，可以衍生出“多走一步”往哪里走的思維方式；從“傾向選擇”則又可以衍生出“多走一步”究竟走多少的思考，此外，他還認為可以從“導向選擇”、“趨向選擇”、“價值判斷”等角度嘗試寫作。

　　何龍在列舉、分析幾例高考零分作文后還提醒說，高分作文應該盡量避免“穿越體”。

　　何為穿越體？他舉例說，有一位考生在作文中寫道：“在很小的時候，我聽過一個傳說：在我國古代的某一天晚上，著名天文學家唐玄宗一邊走路一邊觀察天象，沒有留意到腳下一個窨井蓋被偷走了，結果掉進下水道，很久以后才被消防隊員撈出來。”何龍認為，“這樣的‘穿越體’在作文中要慎重使用。”

　　■達人過招

　　“在動筆前，就要構思好，明確中心思想、段落布排、詳略分配等，應胸有成竹，不宜邊寫邊想。有些學生在文章快寫完了才發現字數不夠，于是忙亂找材料湊數，造成‘狗尾續貂’的現象，這最容易被扣結構分。”

　　“有的學生為了說明一個問題舉了多個例子，但這些例子都是同一個領域的。例如科技領域的愛迪生、愛因斯坦、法拉第或貝爾，這樣的作文難以給閱卷老師留下深刻的印象。”

　　“高分作文應該盡量避免‘穿越體’。何為穿越體？有一位考生在作文中寫道：‘在很小的時候，我聽過一個傳說：在我國古代的某一天晚上，著名天文學家唐玄宗一邊走路一邊觀察天象，沒有留意到腳下一個窨井蓋被偷走了，結果掉進下水道，很久以后才被消防隊員撈出來。’這樣的‘穿越體’在作文中要慎重使用。”

　　■現場問答

　　議論文寫出深度

　　可嘗試三個途徑

　　問：寫作文尤其是議論文時，深刻與否直接與高分相關，如何能寫出有深度的文章來？

　　陳妙云：作為議論文，深刻才能得到高分，但怎樣深刻沒有唯一的答案，我認為有三個途徑可以嘗試。

　　首先，角度一定要集中。作文在構思時首先要找好一個切題的角度，用800字來說透一個問題，這是深刻最容易奏效的方法。

　　其次，聯系實際也可以使文章深刻。現在倡導關注社會、關注生活、關注人生，“家事國事天下事事事關心”。試想一下，如果離開生活的實際，依照幾個常見的已經準備好的例子拼湊出文章，這樣的文章肯定沒有競爭優勢。

　　比如，以作文題“多走一步”為例，改革開放到今天，已經沒有回頭路了，但接下來往哪里走，怎么走，這些就是應該關注現實，但遺憾的是，在送給我閱覽的文章中，還沒有人想到這個社會上關注的話題。

　　最后一個使文章“深刻”的方法就是在作文中集中論述“為什么”和“怎么辦”。在此之下，想幾個分論點都行，但需要注意的是，這些論點間要有內在邏輯關系，必須集中在一個中心論點之下。

　　問：剛才講到，審題中，材料可以不被依照，甚至依照材料寫文章會成為“沒深度的作文”，那怎樣才能使作文不偏題呢？

　　陳妙云：常見的問題是提示語說到什么，考生就去用例子來印證它所說的觀點，而不再深入一步，這樣的作文才是“沒深度的作文”。需要指出的是，提示語是引導學生答題時思路的提示，你可以按照這個思路去發揮，也就是說，提示語是思路開發的提示，而不是感悟的定性，考生還應該沿著提示的思路去寫出自己的感悟，如果提示語說什么你就寫什么，那就等于放棄了自己的感悟。