進入高三了，功課咋銜接？

　　編者按

　　進入高三意味著什么？是無憂無慮階段的終結；是徘徊在大學和大學間的艱難抉擇；是對12年校園生活的小小總結；也是18歲成人的新開端。

　　在高考體制尚未改變之前，對于高三學生來說，高考就是為了考入自己理想的大學去深造，考進大學靠什么？主要靠文化考試成績。這一年，我們該如何做好計劃，養成良好的閱讀習慣、敏捷的思維習慣、準確的做題習慣和健康的作息習慣，以在最后的高考中取得較滿意的成績？本報今特邀高三資深老師進行指導。

　　新高三生開學了。與高一、高二不同，高三學習任務更重，壓力更大。如何與高二知識進行銜接，也就成了一個難題。日前，記者約請了市一中的高三一線名師，就高二、高三知識如何銜接，如何做好心理準備進行了闡述。

　　語文

　　提前訂計劃，防時間不夠

　　市一中劉必國

　　高考后接觸許多畢業生，都說自己僅用兩三個月進行總復習，時間明顯不夠。新高三的學生要吸取他們的經驗，要針對自身情況，提前制訂學習計劃，確定明確的奮斗目標，從高三開學的第一天起，就配合老師的教學進度，詳細制訂一年的復習計劃，并付諸行動。

　　盤點“弱”在何處

　　高三之前，同學們經歷了兩年的學習，大大小小也歷經數戰了，積累了一些經驗。其實這些都不太重要，重要的是了解自身現在有什么，還缺什么；自己什么題答得比較順手，什么題得分低，得分低的原因是什么。這些問題，同學們要結合自己高中兩年來的學習，并依據高三學習要求進行一次全盤清點，這樣才可做到心知肚明；亦可根據自己的薄弱環節，安排相應強化措施。

　　到了高三的語文學習，重要的不是考多少分，而是依據《考試說明》，分析每類題的命題意圖，理清思路，并學會用完整話來表述自己的答案。進而弄清楚的是，每類題的提升途徑與提升步驟。

　　同學們在復習時可能存在的問題有很多種，比如上課不會聽講、不會做課堂筆記、課下不會復習、作業拖的時間過長，自己還模糊的問題，盲目做題等等，這些問題在考前會暴露得更加明顯。

　　重視知識的積累

　　高三復習的起始階段，就是高二到高三的銜接階段。此時要重視知識積累。倘若這時候不努力積累，后面幾乎是很難再有大的突破的。其實語文學習并無多大奧妙，關鍵就兩個字——積累。平時再忙，也要保證一定的閱讀量，以提高自己的語感與感悟能力。這樣，閱讀能力會在不知不覺中得到提高，對文字的感覺也會敏感起來�，F代文閱讀要明確考點要求，閱讀的考點是依托于文本呈現的，因而對文章的理解是答題的關鍵，而閱讀理解的能力是通過平時的大量閱讀逐漸養成的，因此更要盡量抽出一部分時間做閱讀訓練：一是培養閱讀能力；二是積累文學素材；三是學會用完整話來答題。閱讀材料的篇幅和內容可與考試文章相仿。

　　注重知識的遷移

　　相當多的高三學生在復習過程中會出現一段時間學習成績和復習效率停滯不前，甚至學過的知識感覺模糊的現象，心理學上把這種現象稱為“高原現象”；也有很多同學說，遭遇了學習“瓶頸”。

　　此時，要注重知識的遷移，將課內學到的各類詞語的解釋與用法，運用到課外的閱讀中去。對于課外閱讀尤其是文言文，千萬不要抱有恐懼的心理，若一時無法理解字、詞、句的含義，可縱觀全文，從上下文入手，進行推敲，會有意外的收獲。文言文閱讀需要記憶的知識點相對更多，實詞、虛詞、通假、文言句式等等。文言文的各個知識點必須要在課文中理解和掌握，然后通過練習加以鞏固，方能熟練運用于文言文的答題。