2010廣東高考命題練習(xí)及提分策略：歷史(2)

　　常見(jiàn)問(wèn)題及應(yīng)對(duì)

　　1.歷史概念不清。

　　近年來(lái)歷史科考試題目涉及較多的歷史概念，不少考生在這方面失分嚴(yán)重。這包括三方面的情況：一是混淆歷史概念；二是歷史概念寫(xiě)得不正確或不完整；三是寫(xiě)錯(cuò)別字。

　　應(yīng)對(duì)：建議可以多做一些名詞解釋的訓(xùn)練。首先要把歷史課標(biāo)中的重要概念弄懂弄熟，其次是把教科書(shū)中的重要概念掌握好。

　　2.答題思路不清。

　　當(dāng)學(xué)生答題思路不清時(shí)，他就只能答對(duì)小部分的要點(diǎn)。沒(méi)有明晰思路、東拉西扯的考生往往失分嚴(yán)重。

　　應(yīng)對(duì)：建議多看歷年高考題目中的參考答案部分，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)命題者是如何組織答案的，在參考資料的選用上也要挑選一些上乘的材料，掌握好按照要點(diǎn)答題的技巧和方法。

　　備考建議

　　3＋綜合高考模式下

　　高三歷史最后的備考

　　一模結(jié)束了，2010年高考進(jìn)入更為緊張的60天倒計(jì)時(shí)階段。60天，我們還可以做很多事，為高考加分。

　　一、穩(wěn)定情緒，提振信心，擁有平常心。

　　面對(duì)高考，我們都是考生。無(wú)形而巨大的壓力往往讓我們恐懼、患得患失、夜不成眠……

　　作為教師，我們要把考試心理素質(zhì)培養(yǎng)同考試結(jié)合起來(lái)。作為歷史教師，我們應(yīng)該仿效羅斯福的“爐邊談話”——不是要成為另一個(gè)羅斯福，而是要把學(xué)生裝在心坎里。課堂上不妨以“家常式”的談話方式，從容、淡定、自信地將你每一節(jié)課、每一周、每一階段的復(fù)習(xí)計(jì)劃提前告知你的學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與配合你的計(jì)劃。你的侃侃而談與周全計(jì)劃對(duì)穩(wěn)定學(xué)生情緒，提振大眾信心會(huì)起巨大作用，能給處于高壓下的學(xué)子帶來(lái)暖意。

　　作為學(xué)生，考前應(yīng)擁有平常心，同時(shí)充滿自信心。考前要有遇到試題難易如何應(yīng)付的思想準(zhǔn)備和處置方案，相信考試內(nèi)容都已充分復(fù)習(xí)到，相信自己對(duì)試題的解答方式能熟練掌握，相信自己熟悉的應(yīng)考內(nèi)容與應(yīng)考技巧能征服試卷中的多數(shù)問(wèn)題，相信自己能用現(xiàn)行的知識(shí)與能力去解決試題中可能出現(xiàn)的平時(shí)未見(jiàn)到的新問(wèn)題，相信自己的答案能與參考答案的基本觀點(diǎn)和內(nèi)容一致。

　　另外，考前一定要把所有的考試范圍內(nèi)的內(nèi)容看上一遍，這樣你才能做到心理上的安然和坦然，這樣才會(huì)更加自信地應(yīng)對(duì)考試。

　　當(dāng)然，你也可以帶一種輕松消遣的心情進(jìn)行瀏覽式學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)應(yīng)只以增強(qiáng)自信為目的，因此要少接觸難題。最好看看以往做過(guò)的一些習(xí)題和試題，對(duì)其解法、答案進(jìn)行重點(diǎn)理解，對(duì)一些平時(shí)的錯(cuò)題重點(diǎn)關(guān)注。可適當(dāng)做些中等難度的練習(xí)，以免考試時(shí)有陌生感。此時(shí)要避免做難題和平時(shí)掌握不好的內(nèi)容，保持良好的心境。

　　二、接受客觀現(xiàn)實(shí)，積極應(yīng)對(duì)，強(qiáng)化解題能力的限時(shí)訓(xùn)練。

　　文綜試卷的特點(diǎn)是容量多、密度大，150分鐘內(nèi)要求完成35道選擇題、18~20個(gè)主觀問(wèn)題。現(xiàn)實(shí)情況是，成績(jī)較好的學(xué)生勉強(qiáng)能完成，中等偏下的學(xué)生想做完比較困難。

　　我們要接受做不完的現(xiàn)實(shí)。作為老師，要指導(dǎo)學(xué)生合理分配答題時(shí)間。依據(jù)高考模式，每周進(jìn)行1~2次限時(shí)訓(xùn)練(50分鐘，多用高考題及廣東各地一模試題)。要求學(xué)生在15分鐘內(nèi)完成選擇題，并在15分鐘時(shí)提前收取選擇題答案，以便學(xué)生能在余下時(shí)間一心一意解答主觀題。指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注主觀題的括號(hào)級(jí)標(biāo)題。根據(jù)括號(hào)級(jí)標(biāo)題而非根據(jù)所占分值分配時(shí)間亦不失為一種好方法。指導(dǎo)學(xué)生在解答主觀題時(shí)先讀設(shè)問(wèn)后讀材料。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教師高考閱卷體會(huì)等文章，熟悉高考評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則，了解教師怎樣閱卷以求得感悟。

　　作為學(xué)生，熟悉命題手法，提取命題立意信息，牢記“研究的問(wèn)題在教材以外，答案卻在教材之中”。訓(xùn)練有素，臨陣不慌，能創(chuàng)新地運(yùn)用你平生第一次見(jiàn)到的材料解決問(wèn)題。還要注意書(shū)寫(xiě)、用語(yǔ)規(guī)范化：盡可能地做到卷面工整，第二卷的主觀題在回答時(shí)要做到“三化”——要點(diǎn)化、序號(hào)化、層次化。這樣會(huì)使改卷者一目了然，改起來(lái)舒服，同樣的答案，容易得出比其他同學(xué)高的分?jǐn)?shù)。（作者：廣州市第六中學(xué)歷史高級(jí)教師 龔敏芝）