2010北京高考考試說明發布 考試范圍和內容有變
2009-12-24 09:13:28《北京考試報》
導語：2010年北京將迎來普通高中課程標準實施后的首次高考，備受考生關注的2010年高考北京卷《考試說明》于今日發布，新方案體現了五大變化，其中考試范圍和內容的變化、試卷結構和題型的變化和參考樣題的變化最為引人關注。
在高校、教研部門和中學教學一線近百位編寫人員的共同努力下，經反復修改和廣泛征求意見，高考北京卷《考試說明》將與考生見面。
2010年《考試說明》基于新課程改革背景，彰顯了新課程理念，與2009年考試說明相比，它在體現穩定性和繼承性的同時，體現了五方面變化。
一是考試指導思想和目標的變化。依據課程標準和考試大綱，考試目標的設計實現了由基于“學科”到基于考生“終身學習和發展”的變化。
如，在以往考試說明中，語文科從學科能力角度，提出“考查學生掌握和應用語文基礎知識的能力、閱讀能力和寫作能力”；而2010年《考試說明》則是從學生終身學習和發展的角度，提出“考查考生的語文應用能力、審美能力和探究能力”。化學科由“重視測試化學基礎知識、基本技能的掌握情況”轉變為“以能力測試為主導，在測試考生進一步學習所必需的知識、技能和方法的基礎上，全面檢測考生的化學科學素養”，呼應了化學課標提出的“由唯認知性評價轉向對科學素養的評價；由以甄別與選拔為主要目的轉向以激勵和促進學生發展為根本宗旨的評價”的改革要求。數學科不僅對各項能力要求進行了描述，而且特別關注學生的數學素養和個性品質，還針對考生的個性品質提出了要求。
新《說明》確定的考核目標更全面，系統性更強。在重視基礎、突出能力的同時，各科都更強調對考生運用所學知識分析、解決問題能力的考查，并把滲透和關注學生的情感、態度、價值觀納入考查目標。
二是考查能力體系的變化。依據《課程標準》和《考試大綱》，各科對能力體系進行了建構、細化和解釋。
數學科將以往的“思維能力、運算能力、空間想象能力、分析問題和解決問題的能力”四種能力調整為“抽象概括能力、推理論證能力、運算求解能力、空間想象能力、數據處理、分析問題和解決問題的能力”六種能力，并作了分層解釋。
為更好地體現課標對“綜合語言運用能力”的要求，英語學科對“聽”的能力新增了“記錄或加工所獲取的信息”的要求；對“讀”的能力新增了“理解句子、段落之間的邏輯關系”的要求；對“寫”的能力要求也更加明確和清晰。
三是考試范圍和內容的變化。根據新課標內容及要求，2010年考試說明對考試內容及要求做了調整。
考試內容依據《北京市實施教育部〈普通高中課程方案(實驗)〉的課程安排指導意見(試行)》確定。納入考試范圍的選修課程，均未超出上述“指導意見”規定的范圍。
如，明年高考數學將新增算法初步(文理科)、統計(文理科)、框圖(文科)等適應信息社會需要并符合新課標要求的內容。
四是試卷結構和題型的變化�；�“總體穩定，局部調整，穩中求進”的原則，2010年高考各科試卷結構整體保持穩定，語文、英語和理綜3科有微調。
如，語文新增閱讀延伸題2道，總題數由23道減至20道。英語聽力理解部分和閱讀理解部分各有一處調整。理綜科目中，生物增加8分，(增加1道6分的客觀題，主觀題增加2分)，化學減少8分(減少1道6分的客觀題，主觀題減少2分)。
五是參考樣題的變化。以往北京卷《考試說明》中參考樣題都選自歷年北京卷試題，由于2010年考試目標、內容和要求發生變化，特別是按照新課程的理念以及突出試題背景材料“三貼近”等要求，需要對樣題重新進行篩選。此外，部分學科還從2008年來進行的系列試測中精選了部分測試效果好、技術指標比較理想的題目作為參考樣題。與今年相比，從數量看，參考樣題有所減少。比如，數學由40道減少為27道，文綜由55道減少為34道。
堅持穩中求新，實現平穩過渡。無論考試理念、考試目標還是題型，2010年高考北京卷各科的調整和變化都是漸進的，是在高考北京卷按照課程標準要求進行多年探索和鋪墊的基礎上提出的。如語文科新增的閱讀延伸題，早在2004年高考試卷中已見雛形，近年試卷也均有體現。體現新課程理念，立足北京教學實際，2010年高考北京卷將繼續堅持重視基礎、突出能力，關注考生素養，注重思維水平，強調聯系實際、學以致用的考查方向，穩步推進和深化高考考試內容改革。
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