2009年高考作文病文診斷全國卷一：野鴨的教練生涯
2009-12-17 10:27:39高考網綜合
野鴨的教練生涯
山西考生
野鴨曾經是一只快樂的鴨子，她經常在水里自在地玩耍嬉戲，和同伴們一起潛水捕魚，但這天卻因為小兔子被狼追趕而改變了命運。
動物管理局局長一大早就把野鴨請進辦公室：“野鴨啊，你是咱們中游泳最好的動物了。動物之間要互相幫助。昨天兔子被狼差點追上的事情，想必你也知道了。為了克服兔子等小動物的自身缺欠，讓他們更好地全面發展，我們經過研究討論，決定聘請你當他們的游泳教練，訓練從明天開始。我們都對你寄予深厚的期望，你可不要讓我們失望啊……”
野鴨的游泳教練生涯從此開始了……
但是，這教練從一開始就當得很不順利：這幾個小動物都不敢下水。野鴨教練費盡心機，又是語言鼓勵，又是親身示范，還請了幾個游泳界的朋友們現身說法，可是這幾個小動物還是死活不敢下水……
野鴨教練想，必須讓學生帶動學生。于是她在課下找到了游泳資質最好的烏龜，對他講了一番游泳的好處，而且幫助烏龜分析了他自己具有的游泳優勢，并承諾烏龜下水后會當眾給他獎勵。
果然，烏龜開始下水游泳了，雖然剛開始有點不適應，但很快地烏龜就可以游得很順暢了。野鴨教練好好地表揚了烏龜，并答應了烏龜提出的獎勵要求，給烏龜獎勵了一筐小魚。然后告訴其他幾個學員：只要你們好好學會游泳，你們想要的獎勵我也都可以給你們。
看著烏龜得到獎勵，兔子、小狗、松鼠都眼饞了，一個個都先后小心翼翼地下了水，但事情很出乎野鴨的意料：下水后的幾個學員都開始拼命地撲騰和呼救。野鴨教練差點嚇掉了魂，馬上就準備跳到水里去救他們三個。虧得這時旁邊的幾個朋友拉住了他：“不怕，讓他們喝幾口水沒有什么大不了的。不喝水，怎么能學會游泳呢?”野鴨教練想想也確實如此，于是就站在岸邊繼續等待……
過了一會兒，小狗還真的學會游泳了!但卻一直不見兔子和松鼠的影子……野鴨和朋友們趕緊鉆進水底將他們救了上來。
看到小狗和烏龜都學會了游泳，野鴨教練更有信心了。她鼓勵兔子和松鼠：“我兩條腿都能學會游泳，你們四條腿還學不會?成功的90%來自汗水，加油!”小狗和松鼠在野鴨教練的鼓勵和催促下，又一次下了水，他們相信：要學會游泳就必須喝足夠的水!只是這一次，他們兩個卻再也沒有上來……
覺得自己做得已經非常好的野鴨教練備受打擊，她怎么也想不明白自己哪里出錯了。
病文診斷：
本文值得肯定的有兩點：
一、根據材料編寫故事時比較具體地描寫了野鴨教練的心理活動，并補入了事件的結局;
二、“覺得自己做得已經非常好的野鴨教練備受打擊，她怎么也想不明白自己哪里出錯了……”這一結尾留下了點思考的余味。
但綜觀全文，這卻是一篇失敗之作。主要原因在于，通篇基本是對供料局部內容的一種擴展與豐富，其新意嚴重不足，甚至可說是寫法機械，有欠意蘊。
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