高考語文必考題型：擴展語句(2)
2009-10-30 09:09:12高考網整理
擴展語句中出現的錯誤。
1． 另起爐灶 擴展語句題與病句修改、句式轉換題的相同之處就在于應保持原句的基本面貌。有的同學擴展中改變了原句的本意，甚至丟開原句，自己寫一通。如有的同學寫人生某階段起跑時的重要寫成了“人生的每一個階段都很重要，每一個階段都是前一階段的延續，又都是后一個階段的開始。”這樣就完全改變了原句的本意。
2． 不合情境 擴展語句一般都明確給出或前后文暗示出要按照一定的情境進行擴展，有的同學擴展之后的語句和規定的語境不相符。如“也許我們每個人開始都站在同一條起跑線上，這條線對堅定執著的人是好的開始，成功的一半，對意志薄弱的人，是起點也是終點。”又如“當我們事業成功時，我們回首往事，應該說人生之初都在一條起跑線上，可我們又有多少人能堅持到最后的沖刺呢？”這兩段話與規定的情境“人生某階段”明顯不符。
3． 偏離話題 有的學生在擴展過程中沒有把握擴展的重點，而偏離了話題。如“田徑場上，運動員們在雪白的起跑線前做著充分的準備，期待著光輝時刻的到來。”“中學時代是我們人生的黃金時代，它是我們人生道路上潔白的起跑線，它將帶領我們邁出堅實的每一步。”這樣話題完全變成了運動員和中學時代，與題干要求的以“起跑線”為重點大相徑庭。
4． 缺乏意蘊 有的同學的答案形式上和內容上都符合擴展的要求，但整個擴展的內容缺乏意蘊，甚至讓人難以理解，仍然得不到理想的分數。如有的同學寫成“烈日炎炎，運動員們蓄勢待發，俯視著起跑線，仿佛它就預示著成功，是啊，沒有這條起跑線，我們怎么有機會跑到終點線呢？”此段話語意不連貫，前后間的語意經不起推敲。
擴展語句方法
1． 附加成分，修飾限制 擴展單純的主謂關系的句子可以采取補充附加成分的辦法。句子的主干只是單純的陳述與支配關系，而句子的附加成分（定語、狀語、補語）能起到修飾、限制和補充的作用，要使語句擴展開，變得生動、具體，就要發揮附加成分的作用。
例句一：擴展下面語句，要求突出梅花不畏嚴寒的品格。 梅花開放了。
補充附加成分我們可以說成“（什么樣的）梅花[怎么樣地]開放了”。為突出梅花的不畏嚴寒，還可以再加一些狀語進行限制。
答案：當積雪壓斷枝頭的時候，當冰凌高掛懸崖的時候，當百花紛謝凋零的時候，梅花迎著風雪帶著微笑悄悄地開放了。
2． 根據要求，描寫渲染 有些句子只用補充附加成分的辦法，不足以達到題干要求的生動、具體，這就要在簡單修飾限制的基礎上進行適當的描寫和渲染。
例句二：擴展下面語句，使其生動、具體，字數在70個字左右。 琴聲吸引了許多路人駐足傾聽。
補充附加成分我們只能寫成“（什么樣的）琴聲[怎么樣]吸引了許多（什么樣的）路人[怎么樣地]駐足傾聽，聽得〈怎么樣〉”。這樣寫還不能寫出具體和生動來，我們還需要對琴聲怎么那么吸引人進行一番描寫和渲染。
答案：優美的《梁山伯與祝英臺》小提琴協奏曲，輕輕地飄出小白樓的窗戶，穿過蒙蒙細雨，灑落在林間的小路上。許多行人情不自禁地停下了腳步，聽得如癡如醉。
3． 瞻前顧后，填補空白 瞻前顧后，就是從前后的語句中找出暗含的對形式和內容方面的約束信息，根據這些約束來進行擴展，填補空白。
例句三：仿照畫橫線的句式擴展語句，要求語意連貫，并加一個抒情議論性的話作收束。 童年的一切都是那么美好，在童真的愛的目光下，一只蝴蝶就是一只鳳凰 。
此題在擴展的同時，還考查了句式的仿寫。我們提煉出已給句式的結構共性為：一（量詞）+（名詞）就是一（量詞）+（名詞或名詞性短語），內容上已給句子提供的是：在孩子眼里，所有的東西都是美好的、新奇的。以這些內容與形式方面的限制信息，
一朵輕云就是一條飛毯，一棵老樹就是一個會講故事的老人家，一灣小河就是一個無比歡樂的海洋。啊，多么令人難忘的童年！
4． 講求方法，突出重點 對于要求以一個名詞為重點的擴展題（如以“歌聲”“起跑線”為重點），往往不能突出這一重點而使重點轉移。要使其成為重點可以從形式和內容上把握。 在形式上讓這一名詞作陳述中心（作主語），在內容上可以強調這一名詞的重要作用。
例句四：畢業典禮上，同學們真摯優美的歌聲仿佛在講述三年的學習歷程，將我們帶入了對往昔歲月的美好回憶之中。（歌聲作主語，歌聲的作用是將我們帶入了回憶之中。） 例句五：田徑場上，那條富于神秘色彩的白色起跑線一時間成了運動員們邁向成功的起點，億萬觀眾關注的焦點。（起跑線作主語，作用是可以邁向成功）
作賓語然后解釋賓語（實際還是讓其作后面句子的主語）： 例句六：考試前夕，我聽著那時而如溪，時而若泉，時而似海的優美歌聲，逐漸消除了心中的緊張。（歌聲作賓語，再解釋歌聲的作用——消除緊張） 例句七：田徑場上，人們的目光都聚焦在那條細細的起跑線上——那是運動員們奔向勝利的起點。（起跑線作賓語，再注釋起跑線的作用——奔向勝利的起點）
5． 多用手法，增強意蘊 使擴展的文字有意蘊，就要泛中求異、異中求新、新中求優。在內容上或發揮想象，合理創造；或進行聯想，發散思維；或設身處地，感悟情境。題干中有的明確要求使用某種表達方式（如例句三要求用抒情議論收束）或某種修辭方法。沒有特殊要求的情況下，在表達上要充分使用多種表達方式和多種修辭手法，以收到加強表達效果的作用。
例句八：根據下面的思路，合理展開敘述，組成80字左右的語段。夏天和冬天，各有各的情趣。
此題的擴展關鍵是要對夏天和冬天分別進行敘述和描寫，寫出各自的情趣，而描寫和敘述的有無意蘊便是此題擴展優劣的關鍵。
答案：夏有夏的草綠花紅，冬有冬的瓊枝玉葉。夏天有百川灌海，漫天碧透，雨后泛舟，總能讓人心曠神怡，流戀往返；冬天千里冰封，萬里雪飄，湖面溜冰，一樣使人逸興神飛，意趣盎然。
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