各個擊破：七大秘訣提高理綜復(fù)習效率
2009-10-22 13:33:35網(wǎng)絡(luò)資源
影響考生發(fā)揮水平的因素
對“綜合考試”這種形式心理準備不足。因為平時學習和練習總是單科進行，答卷時，三科獨立組合，相互干擾，缺乏統(tǒng)一性，導(dǎo)致考生顧此失彼，漏洞百出。如有的考生為了提高總分，按出題的順序采取了先答生物題，再答化學題，最后答物理題的策略。但在操作時，可能答生物和化學用時間較多，留給物理題的時間太少，部分考生不得不采取放棄物理的錯誤作法。以至較容易的物理題也沒有拿到應(yīng)得的分，直接影響了考試的總分。
靈活運用知識的能力較差。在解答沒有見過的題目時，首先不能準確把握題目表達的情境和過程，而后又不能冷靜地從學過的內(nèi)容中準確地選取知識，把它遷移到新的情景中，靈活地運用知識來解決問題。這與平時不良的學習習慣有關(guān)，有的學生誤認為做題就是學習，學習就是做題。忽視了讀書、聽講、思考、探究。
學生實驗?zāi)芰^弱，考生解答與實驗有關(guān)的題目比較困難。一是現(xiàn)在的中學生課業(yè)負擔比較重，沒有動手的時間;二是現(xiàn)在的中學生缺少動手做實驗的意識。這里包括對實驗的理解，處理實驗問題的方法、解決實驗問題的思路、實驗操作的技能、處理實驗數(shù)據(jù)手段等。
復(fù)習中應(yīng)注意的幾個問題
1.認真學習《考試說明》考試說明中對考查的知識范圍、各種能力、試卷題型和難易程度的控制等均做了比較明確的規(guī)定。所以備考要仔細領(lǐng)會《考試說明》的要求，體會命題者的意圖，打有準備之仗。
2.復(fù)習不要摒棄“課本”結(jié)合《考試說明》的要求，復(fù)習中對課本上相應(yīng)的重要章節(jié)要認真閱讀。以近年的理科綜合試題來看，有些試題直接源于課本。因此，考生對《考試說明》規(guī)定知識點必須按要求認真復(fù)習，并突出知識重點，抓住主干知識，使自己知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)化。
3.對待習題要“精選精練”不做習題不能檢驗自己的水平，也不能發(fā)現(xiàn)自己存在的問題。但做題決不能陷入新的“題海”之中。仔細研究這幾年綜合試卷不難發(fā)現(xiàn)，試題的涉及面廣，不僅限于課本還要關(guān)注媒體報道及科學知識在現(xiàn)代生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。如果在復(fù)習中再去花大量時間去做偏題、難題、怪題，而不在拓展視野、提高能力上下功夫是一種舍本求末的做法。考生可在老師的指導(dǎo)下精選一些典型習題精練。
4.培養(yǎng)綜合運用知識的創(chuàng)新意識和能力現(xiàn)在，應(yīng)用性和能力型試題明顯增多，且多以現(xiàn)實生活中有關(guān)理論問題和實際問題立意命題。有的來源于熱點問題(如能源問題、溫室效應(yīng)、臭氧空洞等);有的選自現(xiàn)代科技(如衰變、熔鹽燃料電池、基因等);還有取材于重大科技發(fā)現(xiàn)(如弱相互作用、霍爾效應(yīng)等)。所以我們要加強應(yīng)用性、科學方法、科學精神和人文精神的學習，培養(yǎng)自己綜合運用知識的創(chuàng)新意識和能力。
5.找到弱點，學會自我總結(jié)學生的學習往往存在某些弱點，如粗心大意、看錯題、審題不清、運算錯誤、解題不規(guī)范、表達能力差等等。因此，復(fù)習時要養(yǎng)成良好的審題、解題習慣，訓練語言表達和組織能力，做到言簡意賅，同時學會自我調(diào)整、修正，學會歸納總結(jié)，探索解題規(guī)律。
6.加強對實驗的復(fù)習在復(fù)習中應(yīng)注意掌握各種儀器和器材的性能及使用方法;應(yīng)該掌握各種基本量的測量手段和誤差評估;應(yīng)該掌握重要實驗的原理、方法和步驟。學會通過圖、表、數(shù)值和關(guān)系式表示實驗結(jié)果和結(jié)論。在此基礎(chǔ)上才有可能設(shè)計簡單實驗方案并處理相關(guān)實驗問題。需要提醒考生的是，復(fù)習實驗一定要結(jié)合相關(guān)科學理論、原理和方法的復(fù)習。兩者是相輔相成的關(guān)系。
7.通過模擬考試，摸索出適宜自己答題的最優(yōu)化方案“模擬考試”既有檢驗的職能，又有訓練的功能。正確對待模擬考試，注意總結(jié)自己成功的經(jīng)驗，要查找復(fù)習中遺漏的方面和失誤的原因。通過查漏補缺，克服自己不足之處，一定會有所提高。另外，要注意模擬考試的訓練功能。通過模擬考試，自己要有意識地就答題順序(如按題型還是按學科)，各學科時間控制，草稿紙的使用等進行探索。通過幾次模擬考試，爭取能摸索出適宜自己答題的最優(yōu)化方案，以利于高考中取得優(yōu)異成績。
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