2009年河南高考物理還會考“電磁感應”

　　高考理綜試題滿分300分，其中物理試題所占的分數比重最大。今年的物理高考試題會考什么？這應該是考生們很關心的問題。省實驗中學優秀教師、高三物理教師王金星認為，從《考試大綱》和近年的高考試題來看，“電磁感應”這個命題在今年的高考中應該還會考到，而且會以選擇題型為主。晚報記者 張勤 張競昳

　　省實驗中學優秀教師

　　高三物理教師王金星

　　“電磁感應”是物理主干知識，符合“年年考”的規律

　　最近幾年的理綜試題，無論是題型的設置、知識面覆蓋的廣度還是試題的難度，相對而言都沒有大的變化。在試題形式上，理科綜合采取“物理、化學、生物”三科知識拼盤的形式，“綜合”主要是指學科內知識點間的綜合。

　　物理部分高考命題奉行的原則是：“主干知識年年考，非主干知識輪流考”，“在考查基礎知識的同時，注重考查能力”。而電磁感應部分是高中物理主干知識，“力學”與“ 電磁學”的有機結合，是學科內綜合問題的重要體現。“對電磁感應的考查既能考查基礎知識，又能考查綜合能力，是高考的熱點內容之一，也是難點之一。”王金星老師說。

　　據王金星老師介紹，從今年的《高考考試大綱》對物理試題的要求來看，關于電磁感應這一部分內容有兩個Ⅱ級知識點(78。電磁感應現象，磁通量，法拉第電磁感應定律，楞次定律；79。導體切割磁感線時的感應電動勢，右手定則)和兩個Ⅰ級知識；80。自感現象；81。日光燈。

　　而從近5年全國一卷的高考試題可以看出，對電磁感應的考查主要集中在法拉第電磁感應定律與力學、能量、電路、圖像的綜合。

　　如2004年的第24題，考查了法拉第電磁感應定律、全電路歐姆定律、安培力的計算、力和運動的關系、物體的平衡條件和有關功率的知識。

　　2006年第21題，通過圖形變換，考查了學生應用本部分知識的二級結論——感應電流通過導線橫截面的電量的熟練程度，從而考查了法拉第電磁感應定律和全電路歐姆定律。

　　2005年的第19題和2007年的第21題，這兩道題目則是巧妙地利用“線圈形狀和磁場形狀在空間上的變化，導致線圈勻速運動時切割磁感線的有效長度變化，從而導致閉合回路感應電流隨時間的變化”這一物理過程。考查了學生靈活運用法拉第電磁感應定律、全電路歐姆定律和構圖識圖的能力。

　　2008年第20題，是在2005年和2007年那兩題的基礎上，轉化為對法拉第電磁感應定律中感生電動勢的考查。

　　“電磁感應”有兩種出題可能

　　“從過去看將來，現在可以推測，在2009年的高考中，考查‘電磁感應’的題目將有兩種可能。”王金星老師說，一是仍將以選擇題的形式出現，二是以中等難度的題目出現在計算題中。無論是哪種形式，在命題過程中都將會通過圖像、圖表及實物提供眾多的解題信息。如何提取有效信息、分清研究對象受力情況、運動情況和能量轉化情況是解決此類問題的關鍵。

　　他說，理綜物理試題難度不可能大，物理過程不可能太復雜，因為三科共卷本身就加大了思維的難度，若某單科的一道題難度加大就會導致整個試卷的考查目標降低。“所以，我個人認為，全國一卷對電磁感應的考查仍將以選擇題型為主。”

　　看看如何復習這個知識點

　　電磁感應的核心是法拉第電磁感應定律和楞次定律，前者給出了感應電動勢大小的決定因素，后則說明的是感應電動勢方向所遵循的規律。電磁感應研究的是其他形式能轉化為電能的規律，它綜合了電路和力學的有關知識，主要討論電能的產生、傳輸、分配，并通過用電器轉化成其他形式能的特點規律。在實際應用中常常用到電路的3個規律(歐姆定律、電阻定律和焦耳定律)和力學中的圖像問題、牛頓定律、動量定理、動量守恒定律、功和能的思想。

　　以“電磁感應”這個知識點為例，建議從以下幾個方面進行復習。

　　首先，整體研究最近幾年的高考試題，找尋知識點命題規律。其次，回歸課本，有針對性地重溫相應的概念與規律。然后，還需要有目的性的識記相應知識點的二級結論。

　　王金星老師建議，有關“電磁感應”這個知識點的二級結論主要有以下3個：

　　法拉第電磁感應定律求出的是平均電動勢，在產生正弦交流電情況下只能用來求感生電量，不能用來算功和能量；直桿平動垂直切割磁感線時所受的安培力；感應電流通過導線橫截面的電量。