高考生物指導：重新梳理思路 把握應考技巧

　　時間過得很快，轉眼我們即將高考(Q吧)。回顧這一年來生物知識的復習我們大家其實已經為高考做好了充足的貯備，我們已經信心滿滿。結合考試大綱和三冊教材我們歷經了4個復習階段：按章節順序系統復習；按生物專題知識復習；按典型題型復習和最后的查漏補缺階段。

　　把握基礎知識積累專業術語

　　歷年高考試題都提供給我們這樣一個信息，許多題目都是源自教材，特別是教材中的主干內容，如新陳代謝，生命活動調節，能量流動，遺傳變異等等。教材是知識的載體，教材中的原理，概念等內容具有權威性，規范性，是我們判斷問題的標準，處理問題的依據。我們不能舍本逐末。因此通讀三冊教材非常重要。

　　把握基本概念、原理

　　在通讀教材的過程中，要記憶、積累生物學知識、觀點和術語，并注意會應用解決生產生活的實際問題。如何把握基本概念和原理呢？

　　建議大家在復習概念、原理知識的時候，要注意分析、提取關鍵詞，掌握其準確含義，對概念的提出和建立要有一定的了解，對概念內容的各種表達形式（文字和圖形的）有清晰的認識，能理解它們的確切含義，理解它們的成立條件和適用范圍。如孟德爾的遺傳定律，適用于完全顯性，細胞核遺傳，后代數量足夠多等條件下。

　　植物生長素作用的兩重性要求應用時要注意一定濃度等條件。同時注意聯系生產生活實踐。如影響呼吸作用的因素不僅要知道有溫度、氧氣濃度、二氧化碳濃度、水等。還要了解在生產實踐中的應用。在生產中常需要采取一定的措施來促進或抑制呼吸作用。在植物栽培中，中耕松土是為了保證根的正常呼吸。種子要曬干儲存，是為了減弱呼吸作用，以減少有機物的消耗。在果實蔬菜的保鮮中，采取低溫并低氧的環境，同樣是為了減弱呼吸作用，使器官代謝水平降低。

　　加強專業術語記憶

　　生物基本知識和專業術語有大量內容需要大家記憶，有的同學看了好幾遍還是記不住，怎么辦？這里有一些記憶的方法問題。

　　我們可以采取嘗試回憶法，即在頭腦中先回憶所學的這章或這個專題的內容，看看自己能想起多少，然后再打開書看看哪些是沒記住的，可以加深印象形成記憶。

　　還可以采取對比記憶的方法，我們經常會遇到一些易混的知識內容，我們不妨把這些內容對比記記。如原生質層、原生質體、細胞質、細胞質基質；植物生長素與動物生長激素；植物組織培養與動物細胞培養；克隆與無性繁殖；極核與極體；胚囊與囊胚；染色體組與單倍體基因組，遺傳信息與遺傳密碼等等。

　　我們還可以進行歸納記憶，如高中階段遇到的一些“菌”：釀膿鏈球菌、蘇云金芽孢桿菌、結核桿菌、麻風桿菌、圓褐固氮菌、硝化細菌、金黃色葡萄球菌、產甲烷桿菌、甲烷氧化菌等是細菌，酵母菌，霉菌是真菌。

　　如各種名稱中有“素”的：植物激素：生長素、細胞分裂素、赤霉素……動物激素：促激素、生長激素、性激素、胰島素、胰高血糖素……抗原：細菌外毒素……抗體：抗毒素、凝集素……淋巴因子：白細胞介素、干擾素……細菌的次級代謝產物：色素、毒素、激素、抗生素等。

　　整理復習資料歸納解題思維

　　我們手底下的題目都是模擬題，它只能幫助你檢查知識漏洞和作為記憶知識的載體，所以建議同學們不要再將時間大量浪費在題海中，我們最后這個階段應該靜下心來總結歸納各種題型的解題要點，通過對曾經做過的習題資料整理，找出知識漏洞，總結解題思維。如圖表類型題綜合性強，涉及面廣，思維難度大，解題能力要求高。它可分為圖解和表格兩部分，在解這類題目的時候，我們首先應該正確識別圖、表、曲線的含義，從中獲取有效信息、進行信息轉換；然后再進行知識遷移，將所學的知識與題干中的背景材料相聯系，從而找到正確答案。例：鋤足蟾蝌蚪、雨蛙蝌蚪和蟾蜍蝌蚪。在條件相同的四個池塘中，每池放養等量的三種蝌蚪，各池蝌蚪總數相同。再分別在四個池塘中放入不同數量的捕食者水螈。一段時間后，三種蝌蚪數量變化結果如圖。

　　下列分析，錯誤的是（）

　　A．無水螈的池塘中，鋤足蟾蝌蚪數量為J型增長

　　B．三種蝌蚪之間為競爭關系

　　C．水螈更喜捕食鋤足蟾蝌蚪

　　D．水螈改變了三種蝌蚪間相互作用的結果

　　從圖中首先看到橫、縱坐標含義，然后分析題干關鍵信息三者均以浮游生物為食，從而得出正確答案為A。希望同學們細心總結，抓住關鍵點，我們曾經做的題目都是自身經驗的累積，要充分利用。

　　善用應考技巧保持平穩心態

　　當我們積累了足夠的知識儲備之后，獲得高分的另一個重要因素就是技巧。我們在平時做題和看題時一定要注意認真審題，讀懂題意很重要。在讀題的時候建議大家一定克服自身主觀因素干擾，客觀的分析出題者的意圖，學會辨別題干關鍵信息，找準關鍵詞，讀懂要求你回答的范圍和方向，然后聯系基本知識，盡可能用全面、準確、規范的語言作答。

　　在考場上要把握好考試時間，以清晰的頭腦、縝密的思維、充沛的精力全力贏得考試勝利，祝大家成功！