高考歷史復習：了解考綱變化，尋求應對之策

　　一、新大綱的變化每年的《考試大綱》都對當年高考的知識內容進行調整，無論是對歷史教學大綱，還是對去年的《考試大綱》都有一定的微調。在歷史第二輪的專題復習中，一定要注意今年考試內容增刪部分，進行有效的復習。

　　(一)考試內容的變化

　　1.與歷史教學大綱的比較

　　(1)教學大綱要求考查而2005年《考試大綱》沒有列入考試范圍的內容。主要有中國古代史中夏商周的社會經濟；三國兩晉南北朝時期的手工業、商業和社會生活的變化；隋朝廣設糧倉和修筑馳道、隋唐時期多姿多彩的社會生活、對外交通、文化發展的原因；宋元時期的慶歷新政、史學、繪畫藝術；明朝中后期的政治危機、李自成起義。中國近現代史中有太平天國興起的原因、天京變亂、重建領導核心；甲午中日戰爭中的平壤戰役；戊戌變法的背景、維新派與封建頑固勢力的論戰；革命派與保皇派的論戰；清末“新政”和“預備立憲”；抗日救亡運動的舉起；正面戰場的抗戰；毛澤東《論持久戰》的發表；解放區的土地改革；將革命進行到底；新中國成立的歷史條件；“文化大革命”的背景、全面奪權和二月抗爭、知識青年上山下鄉和干部下放；在徘徊中的前進；新中國初期外交的國際環境；建設現代化的國防。世界近現代史中有英屬北美殖民地的經濟狀況、美國共和政體的確立；資本主義列強的擴張；拉丁美洲的民族民主運動；19世紀歐美的工人運動、第二國際；帝國主義兩大軍事集團的形成；蘇維埃政權的鞏固；20世紀60年代后期至80年代初的美蘇爭霸；知識經濟的興起。

　　(2)教學大綱不列入考查而2005年《考試大綱》中列入考試范圍的內容。主要有中國古代史中的均田制；元朝的滅亡。中國近現代史中的保路運動；馬克思主義的傳播；工人運動的高潮；中山艦事件和整理黨務案；毛澤東的“工農業武裝割據”思想。世界近現代史中的意大利統一；蘇聯向社會主義的過渡。

　　2.與2004年歷史《考試大綱》的比較

　　研究與去年的《考試大綱》不同，目的是為了清楚今年考試中心為什么要增刪些內容？這部分內容中有什么重要性可言？

　　(1)去年歷史《考試大綱》中有而今年刪去的部分。中國古代史有夏商周的政治與經濟；周朝的強盛、井田制；刺史制度；西域各族；兩漢時期與越南的關系；三國兩晉南北朝埋藏的屯田制、玄學；隋唐時期的府兵制和募兵制、宗教與哲學、教育；慶歷新政；成吉思汗的政權建設和征戰、元朝時期的民族分化政策、宋朝的教育；明清時期理學的發展。中國近現代史有“三·一八”慘案；工農運動的蓬勃發展；國民革命時期帝國主義的干涉；國共十年對峙時期革命根據地的政治經濟建設；“一·二八”事變；堅持獨立自主的和平外交政策。世界近現代史有亞非民族民主運動的發展、非洲人民的反帝斗爭；一戰后民族解放運動的高漲；東歐人民民主國家的建立和鞏固；亞洲人民民主國家的成長；國際裁軍的進展和地區的緩和。

　　(2)去年歷史《考試大綱》中沒有而今年歷史《考試大綱》新增加的內容。中國古代史有《大明歷》和特務統治的加強。中國近現代史有收回漢口九江租界。世界近現代史有蘇聯的建立；二戰后的主要資本主義國家—日本；世界經濟的發展、經濟全球化和經濟區域化；人類面臨的共同問題。

　　(二)其他變化

　　1.考核目標的變化。去年《考試大綱》對學生的能力要求是“記憶、理解、應用”三個方面，而今年的《考試大綱》中對學生的能力要求變為“獲取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡述信息、論證和探討問題”四個方面，并且都有具體的說明。這一變化反映了今年高考文科綜合中材料運用將進一步多樣化，試卷難度會適當增加，地理、歷史、政治三科知識的綜合運用趨勢會有所加強。因此，我們在平時復習時記憶與練習相結合，特別是對各種優秀例題的收集和分析。

　　2.考試時間的變化。今年高考的科目順序有了新的變化，6月7日上午語文，下午數學；6月8日上午綜合，下午英語�？荚嚨臅r間也與去年有所不同，上午是8：30—11：00進行，下午是14：00—16：00進行。

　　二、歷史最后階段的復習

　　(一)使用好考試大綱和考試說明。首先從中可以知道今年文科綜合考試情況。考試時間為150分鐘，試卷滿分為300分；政史地三科內容比例都在100分左右；試卷包括容易題(30%左右)、中等難度題(50%左右)、難題(20%左右)；試卷中35道選擇題在前，按地、史、政順序排列，非選擇題在后，按地、史、政、綜合排列。其次了解今年文科綜合考試的能力要求，認真學習和分析《考試說明》中對三科都有能力要求的闡釋和舉例說明，從中了解今年試題的難度和能力。再者要求掌握考試范圍，對列入考試范圍的內容要清楚，課本中內容哪些列入考查范圍，哪些是刪去的部分，仔細對照考試大綱，認真在課本中做好標記，在最后的復習加以注意，不要做無效功。最后對《考試大綱》中列出的41道選擇題和13道非選擇題和《考試說明》中樣卷要認真做。

　　(二)認真進行專題復習。文科綜合測試的歷史部分無論是選擇題還是非選擇題，都十分注重專題知識的考查，在專題復習中我們要加強對思維品質和綜合能力的培養；主要著眼于知識的重組，而不僅僅是簡單的分項復習；建立完整的知識能力結構，包括歷史學科的方法能力、思維能力、表達能力，但是這些都必須建立在掌握知識的基礎上；要理論聯系實際，學會通過分析材料的情境、問題來聯系理論，找到與主干知識的結合點；注意中外歷史的聯系(將中國史的歷史現象、事件置于整個世界的大背景下)、知識與能力的聯系(重視基礎知識的掌握，運用已有的知識解決新問題)、歷史與現實的聯系。

　　(三)回歸教材，重視基礎。在第二輪的專題復習中，練習量降下來，我們就要更關注教材，認真踏實地復習課本，對考試大綱要求的知識點一個也不漏過，做到心中有數；專題復習中有關的知識不清楚，記憶模糊了，也要翻翻課本，在形成知識縱向和橫向的脈絡聯系時，也不要忘記基礎的知識，回歸課本，重視基礎。

　　(四)關注時事，多看材料。教師在這一階段會整理一些有關資料，如解題方法、重要的熱點分析、今年高考的有關問題等等。我們要仔細地閱讀，從中得到一些啟發和認識，提高我們的解題水平和對熱點的關注。

　　(五)做一些歷史和文科綜合試卷。我們最后考試試卷是文科綜合卷，因此對于試卷的長度、難度、學科思維的轉換，都要有一個適應過程，所以要做一些文科綜合的練習試卷。學校也會組織一些文科綜合的測試，我們也要認真地對待，每一次考試都視為高考。同時，也要做一些本學科的學科內的綜合卷，使自己對三個學科內的知識能融會貫通，做一次練習都是一次機會。