四川高考新策：2013年高考各科分值或將調整

　　四川省普通高中明年秋季開始擬全面實行新課改、學生修滿144分才能畢業的消息后，引起學生和家長、教育界人士的極大關注。新課改以后，課程設置、教材編排體系、學生考評辦法等將發生“恢復高考制度以來最大的一次變革”。記者從部分高校教師、知名校長、教育專家處了解到，這對我省高考自主命題、中學老師觀念，甚至中學傳統排序，都可能帶來一些明顯的變化。

　　新課改VS高考

　　高考分值可能出現變化

　　李太斌：四川教育學院教授

　　“新課改”后的“新高考”考什么？這雖然要在2013年后才和大家見面，但是，根據已經推行新課改并已實施了兩三年“新高考”的其他地區的經驗看，四川教育學院教授李太斌認為，新課改以后，作為高中階段學習終極目的之一的高考，出現一系列的相應改變是無疑的，“新高考”可能會出現高考各科分值的變化。

　　高考各科分值

　　目前：我省高考已經自主命題了幾年，按照“3+X”的方式進行，總分750分，語文、數學、外語各150分；理科綜合為物理120分、化學108分、生物72分；文科綜合中，歷史、地理、政治3科分值各為100分。

　　2013年：？

　　李太斌認為，新課改以后，增加了科目，增加了選修內容，這些出現在高考試題中“是遲早的事情”，內容增加后，現有的高考各科分值很有可能會改變。

　　李太斌教授說，目前北京地區報批教育部的明年新高考方案中，已經涉及到了分值的變化，估計在外省其他地方的高考命題方案中，也會陸續出現。他提醒考生，除了現有高考考試的6科外，其他科目也應該引起重視。不過，他指出，“高考命題一直是穩中求變，變化不會一次就很大，考生也不必太擔心。”

　　“綜合素質評價”

　　可能影響錄取

　　肖明華：我省“明星校長”

　　我省明年實行高中新課改以后，將出現選修內容，社會實踐課、技術、藝術等將出現，對學生的綜合素質是一個很大的提升。這些內容除了完成學分以便畢業外，在高考命題中體現的可能性不大，那么會不會造成“高考不考，學生就不學”的情況？我省明星校長肖明華預測，新課改以后，高中學生綜合素質評價有望成為高考錄取參考。

　　他認為，我省明年實行高中新課改之后，按照教育部的要求，估計會和其他地區一樣，引入與新課改相適應的“學生綜合素質評價機制”，評價納入現有的學生電子檔案。學生綜合素質評價主要包括道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作能力、運動與健康、審美與表現等大項，采用等級和綜合評語相結合的辦法，以定性為主，分為優秀、良好、合格、不合格四個等級，每學期評價一次，畢業前進行總評。

　　該電子檔案，可能會和現在高考錄取時候學生的電子檔案一樣，在高考錄取時候作為個人資料提供給高校，高校可能會將此作為錄取依據之一，學生電子檔案中的綜合素質評價有可能影響其高考錄取結果。屆時，可能會出現因為“綜合素質評價低”而退檔，同時也有剛上投檔線的考生因為“綜合素質評價高”被錄取的情況。

　　新課改VS學校

　　暑假已啟動教師培訓

　　游永恒：川師大教師教育學院院長

　　四川師范大學教師教育學院院長、教授游永恒認為，新課改之后，對素質教育是絕對的推動，是教育的一件好事情，但是，在實施過程中會有很多問題亟待解決，教師問題是其中最大的一個問題。據悉，受教育主管部門的委托，我省的川師大、省教育學院、西華師大等機構，在今年暑假已經啟動了教師培訓。

　　游教授說，就我國教師整體素質而言，離新課改要求尚有很大的距離。目前高校對師范學生的教育理念培訓、師范課程設置等已經不能很好地適應高中新課改的需要了，這也是高校需要調整的地方。新課改以后，還涉及到對現任的高中教師的培訓問題。不少地方對在崗教師的培訓存在形式化、方法簡單、方式陳舊，培訓內容過于理論化、抽象化，脫離教學實際等問題。“數十萬教師的培訓，也是一個比較大的工程。”

　　記者昨日獲悉，為給新課改提供第一手資料，根據成都市教育局和川師大簽署的教育戰略合作協議，從本學期開始，四川師范大學的9名教授已經到成都的9所中學頂崗教學，時間為半年。

　　中學傳統排序有望改變

　　易國棟：川師大附中校長

　　“新課改對學校來說既是挑戰，也是機遇，如果學校認識到位，能提前行動，估計會帶來現在成都高中學校的重新排序……”昨日，四川師范大學附中校長易國棟說，“我覺得新課改以后，最關鍵的是教師觀念要轉變，傳統的教學思維已經不能適應新課改的教學了。”

　　易國棟校長說，新課改之后，高考的評價體制、評價內容、評價方式，“遲早會有比較大的改變”，對學生而言，可能不再是“只讀書的學生得高分”，而是“能干的學生可能得高分”，這樣的結果對學校而言，在選擇學生的標準上，可能會發生一定改變。“如果學校認識得早，著手早，可能就是一次機遇，可能改變中學的傳統排序。”

　　據易國棟介紹，該校已經依托川師大，著手進行學生選修課程的設置和教師的培訓。該校今年還從已經實行新課改的廣東引進了教師，并準備聘請一個外地專家，到學校指導新課改的系列研究。

　　新課改VS家長學生

　　家長觀望學生感興趣

　　新課改，家長和學生怎么看？昨日，記者采訪了解到，目前高一到高三的家長絕大部分因為自己的孩子不在新課改之列而不怎么關心，而今年初三的學生家長則普遍很關心，因為“究竟怎么改還不知道”，他們普遍持觀望態度。

　　記者昨日采訪了青羊實驗中學幾位初三學生家長。張媽媽顯得比較性急，明年起高中學什么，怎么學，對學生影響大不大等，問題一個接一個。她說，自己會高度觀望，也會主張自己的女兒以后拓寬知識面，多參加社會時間。

　　部分家長也存在擔心。學生家長何爸爸說：“從培養人才的決度看，新課改對學生發展肯定好，但就怕高考這個指揮棒不變，有的課程就落不到實處，導致‘不考不學，不考不教’現象的存在。”

　　記者委托部分學校在初三學生中進行簡單的調查發現，很多學生對新課改都比較感興趣。成都17中一女生說：“我覺得改了之后，雖然內容可能要多些，但是自己可以選擇有興趣的，學起來可能會感覺輕松點。”