錢江晚報："教師工資看齊公務員"能否提高職業(yè)吸引力?

　　錢鐘書先生在小說《圍城》里提到一句話：“在西洋古代，每逢有詩人失蹤，大家說‘這人不是死了，就是教書去了’。”當了教師便杳無音信了，說明古代西洋教師的地位也是很低的，相當于中國古人說的“隱跡山林”了。在中國，按理說有“尊師重教”的傳統(tǒng)，但現(xiàn)實中教師的地位也確實不那么高。

　　地位高低的衡量標準先不管，薪酬高低是大眾最普遍認同的。教師的薪酬待遇怎么樣呢？5日《南方日報》報道，廣東今年掏7億多幫助教師工資“看齊”公務員。4日上午，廣東副省長宋海透露，廣東將建立義務教育學校教師與當?shù)毓珓諉T平均工資收入水平統(tǒng)籌考慮機制，即為防止產(chǎn)生新的差距，今后提高公務員津貼補貼水平時，必須同步同幅度提高義務教育學校教師的績效工資水平。

　　這真是一則振奮人心的好信息。但讓人困惑的是，1993年頒發(fā)的《中華人民共和國教師法》第六章第二十五條早就明確規(guī)定：“教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。”“高于”別奢望了，“不低于”的法律規(guī)定為何在16年之后，還只是作為發(fā)達省份的先進事跡來報道呢？

　　看看我們的鄰國韓國，教師真是一個令人艷羨的職業(yè)。韓國教師取得任職資格之后，就開始享受公務員待遇。家里一人做了教師之后，一家人一輩子衣食無憂。而且教師還可以有兩個孩子免費上高中，教師的孩子上大學可以申請無息貸款。在韓國，教師受到了全社會的普遍尊重，許多優(yōu)秀大學畢業(yè)生爭著競聘教師崗位。

　　而在中國，教師的職業(yè)誘惑力顯然沒有那么大。今年高考招生，浙江師范大學亮出了20萬元重金招收高考成績居浙江省文、理科前100名的高分考生，結(jié)果20萬元重獎無考生“認領(lǐng)”。我們可以設想，這200名考生中肯定有家境不富裕的，20萬元對他的家庭來說可能就是一個天文數(shù)字，可以解決入學以及家庭的很多問題。但哪怕是這樣，教師的職業(yè)前景讓這些考生寧愿舍棄這眼前的利益，也不愿跨入這個行業(yè)。

　　師范學校招生本是保證教師素質(zhì)的源頭，但由于這條河流的流向讓人擔憂，致使這個源頭優(yōu)秀生源日漸枯竭。浙師大遇到的困境，也是中國整個基礎教育的困境。即便在發(fā)達城市，也有那么多青年教師熱衷于考公務員，今年不行，明年再戰(zhàn)，足可看出即便是在崗的教師，很多人當教師也不是他的“初衷”，只是一時的“無奈選擇”而已。

　　上世紀三四十年代，很多知名度非常高的社會名人抱著教育救國的思想，都在中小學當老師或當過老師，像陶行知、葉圣陶、竺可楨、李叔同等等。而到了今天，教師職業(yè)對于很多優(yōu)秀考生來說，成了很次的一個選擇，教師待遇無疑成了禁錮教育發(fā)展的瓶頸之一。人類文明薪火相傳，教師起了關(guān)鍵的作用，期待廣東省的作為，成為改變這種狀況的開端。